小學(xué)數(shù)學(xué)文本研讀及備課之我見

林芳??

摘要：教材文本是編者專家們經(jīng)過多年的研究，汲取了很多一線教師寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷修正的成果。它是教師借以向?qū)W生傳遞知識(shí)、培養(yǎng)能力的基本載體，是教學(xué)實(shí)踐中千錘百煉得出來的資源。但一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每位教師對(duì)教材文本的理解各有不同。我理解中的文本教材，是只要能有效發(fā)揮教材文本的作用，并使之最大化地服務(wù)于教師和學(xué)生，教材文本的研讀和理解就是有效的，有意義的。而要想達(dá)到這樣的效果，就對(duì)備課提出了更高的要求，備課是對(duì)教材文本最有效地解讀，特別是在做公開課的備課中，在每一次教材研讀中，在與同行教師的研討中，感受還是很多的。一般要做一節(jié)公開課對(duì)教學(xué)文本研讀以及備課都不是一次即成的，都需要在不斷的修正磨練中修改再修改，有時(shí)到最后的做課時(shí)，都對(duì)自己的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理不是很滿意。

而我始終認(rèn)為教師在備課前就要認(rèn)真研讀教材文本，遵循教材但不拘泥于教材文本，多動(dòng)腦筋，多種策略，多從學(xué)生角度出發(fā)。下面是我總結(jié)出的一些方法，每次研讀教材時(shí)都照此步驟去做。

關(guān)鍵詞：研讀教材；查閱版本；查閱內(nèi)容；理解文本；課堂實(shí)踐；練習(xí)題設(shè)計(jì)

一、 認(rèn)真研讀教材文本

這里研讀的教材文本不僅是本課時(shí)的全部教材文本，還包括全冊(cè)教材文本研讀，以及每個(gè)學(xué)段與本課時(shí)內(nèi)容相聯(lián)系的教材文本，更加關(guān)注于配套教師用書中的教學(xué)建議的研讀。……