新體育教師如何把握好小學課堂

萬兆丹??

摘要：對于一位剛剛畢業的體育新教師來說，最大的問題在于如何在課堂上抓住學生，把握好課堂，讓學生“聽”話。那么，作為一名體育新教師如何能夠盡快的把握課堂，讓孩子在課堂中聽話呢？

關鍵詞：新教師；把握；小學課堂

聽過這樣一句話“一個高明的教師會用一切方法與手段去引導學生，讓學生沒有時間及精力去做與課堂無關的事情”。新教師無法有效地控制課堂，不是單方面的學生不聽話，其中更重要的原因在于教師自己，下面我就結合自身的成長經歷表述一下我自己的看法。

我認為：體育新教師把握不好課堂的問題應有以下幾點原因：

（一） 新教師經驗不足

1. 教學意識欠缺

新教師才剛剛參加工作，因為來自社會、學校、家庭等多方面的壓力，往往不能完全將時間與精力集中在課堂教學上，只是把教學當作一項任務，以完成任務不出大的安全問題為準，只是把教師這一份工作作為謀生的手段。在課堂上既沒有認真的態度，也沒有責任的意識。

2. 備課不充分

新教師由于工作重心及職責不清，缺乏對備課重要性的認識，無法對每節課所上的內容完全把握，也無法做到在不看教案的情況下能夠完整地、有條理地完成教學，經常造成在上課時出現一些語言堵塞、思路不清晰、敘述混亂，影響到整節課的整體性。

3. 教學手段運用不當

缺乏對教材的認知與理解，在教學過程中使用不當的教學手段不僅讓教學變得復雜，同時使學生很難聽懂也達不到教學目標等。

4. 教態方面欠妥

（1）有的新教師上課講話發音吐字不清晰，講話太快或普通話不標準，帶有家鄉的口音，學生聽講感到很吃力；

（2）新教師教學語言不夠簡練，缺乏必要的停頓及口氣，一節課下來基本上保持在同一語調上，語言表達沒有新意，枯燥乏味。

5. 駕馭能力不夠

（1）由于剛走上崗位，缺乏對教學內容、教學過程和教學方法的認識與理解，缺乏對上課內容的選擇、加工和改造，缺乏理論與實際相結合；

（2）在課堂中，不會調動學生聽課積極性、無法控制教學節奏和有效的管理課堂等；

（3）由于缺乏經驗，面對突發事件不能很好的處理。

（4）有的新教師立場不堅定，有時會被學生的思想左右。

（二） 大學理論教育與小學實踐教育脫節

1. 大學理論與小學實踐分離

師范教育是一個包含教育理論、實踐經驗、教育技術等多方面的一體結構。但大學生在大學中很少有實踐的機會，就算有也不是系統的、完整的，多數存在教學能力不強的實際問題，不少學生的教學技能主要是靠就業后從工作中獲取。師范本身雖有實踐課程和實習機會，但學生在學校大都面臨光有理論而沒有實踐，而在實踐時卻又無法與理論相結合的局面。

2. 大學教學內容與小學教材脫離

健康第一、終身體育教育已成為我國高等院校體育教育教學的第一目標和指導方針。雖然教學有一定的改變，然而實際上在轉變的過程中仍有很大的缺陷。在大學中學的東西在小學教學中用不到，尤其在體育教育專業學科上。在相對較少的實踐課堂中對某項技術動作要求精益求精，卻忽視了學習方法的教授。在大學中接受的是成人教育，到小學中根本無法運用，還得重新再學。

（三） 新教師自身角色未能完全改變

突然有一天自己走上了教師的崗位，自己成了一名人民教師，面對一群求學的孩子變得有些手足無措。當自己真正走到教育的第一線的時候才感覺得到自己會的真是太少了，有的是激情卻沒有技術，好像在戰場上的士兵缺少武器一樣。在課上總是缺少一點底氣，生怕自己哪點講錯了，示范錯了。一個沒有自信的老師自然無法掌握好課堂。

下面結合自己的實際情況和親身體驗及查閱資料，提出以下幾點意見。

一、 正確認識自身狀況，謙虛謹慎

學校中肯定有許多經驗豐富且有水平的老教師，他們有著我們新教師所沒有的豐富的實踐經驗。因此，剛從學校畢業走上教師工作崗位的我們要充分認識到這一點，不要狂妄自大，以為自己是大學畢業、碩士畢業就覺得了不起。我們更應當認識到自己是新教師，認識到自己的實踐經驗不足。有了這樣的認識，就能在以后的教學中探尋適合自己實際情況的、切實可行的途徑和方法，不斷彌補新教師實踐經驗不足這一弊端，很好地完成自己的教學任務及目標。

二、 通過各種途徑、方法，彌補實踐經驗不足，提高教學效果

1. 對新教師來講，理論與實際相結合這一問題，主要不是理論問題，而是實踐問題。新教師彌補實踐經驗不足，提高教學效果的途徑、方法是多種多樣的。

2. 虛心向自己的師傅學習，大膽嘗試。積極向老教師請教。俗話說經驗是你無法效仿的，但是老教師或前輩的經驗可能會使我們少走彎路。

3. 注意備課的針對性，認真備課。備課不僅要研究、準備課堂上講授的內容，更重要的是站在“學”的角度上研究如何“講”。要搞清各個班的實際情況，針對不同的班級要有不同的準備。

4. 堅持邊教學、邊學習、邊實踐的原則，理論聯系實際。多聽示范課，向多向老教師學習。

三、 及時總結反思，做到終生學習

及時總結是不斷提高的重要手段之一，總結好的教學經驗，針對不足，改進提高。請教師傅或同行指導，在交流中使自己的教學經驗和教學水平不斷改進，增強提高自己的教學能力，培養和改善自己解決問題的能力。訂閱關于體育教學方面的報刊雜志等，一般最新最前位的教育觀念、教育理念、教學方法等都會體現其中。了解了體育教育教學先進的知識，你的思想就不會落伍，就能夠跟上教育發展的步伐而不落后，因此我們必須及時發現并吸取體育教學中最具創新的思維。

在教師的這條路上，對于新教師還要學習很多很多，期間會遇到很多問題與困難，但我們不會退縮，因為作為新老師有的就是活力與激情。既然選擇了教師這條路，便只顧風雨兼程！

參考文獻：

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[2]高靜宜.新體育教師應注意的問題[J].中國學校體育，2000（02）.

[3]胡國棟.體育新教師如何快速融入新環境[J].體育師友，2013（6）.

作者簡介：萬兆丹，江蘇省南京市江寧區陶吳中心小學。endprint