中學生物教學與信息技術的融合策略

周玉冰

摘 要：隨著中學教育不斷的發展，現代信息技術已經影響中學生的學習與生活。因此合理地運用信息技術對提高中學生物教學質量具有重要的作用。信息教學技術基本分為兩種，第一種是多媒體教學技術，第二種是網絡教學技術。教師應當圍繞這兩點展開教學，做到把現代信息技術教學深入到教學中，并且能夠在教學中推廣和使用。

關鍵詞：中學生物；信息技術；融合；策略

一、 前言

在中學生物教學中，如何有效提高中學生物教學質量是目前生物教師面臨的問題。要想有效地提高中學生物教學質量，就要與信息技術相融合。教師應采用合理的教學方式，將動畫內容融入到教學中，在教學中引導學生合理地運用圖像技術，從而提高學生的生物學習質量。

二、 生物實驗教學與信息技術的融合

生物實驗教學與信息技術相融合，不但解決了實驗室本身條件差的問題，而且解決了課堂安排不足的問題。在現代中學生物教學中，時常會有一些活體動物的實驗，以及一些存在安全問題的實驗。因此采用虛擬的實驗技術模擬實驗，不僅達到了實驗效果，并且節約了實驗時間、實驗成本。信息技術是一種新的教學手段，能夠激發學生的學習興趣，提高中學生對學習的積極性，在娛樂中學習，在學習中娛樂，在愉悅的環境中，完成學習任務，達到學習目的。生物實驗教學與信息技術的融合，也可以運用到教學內容的復習和講解中。只要教師能夠合理地運用，在一定程度上就能夠解決教學中出現的問題。因此合理進行生物實驗教學與信息技術的融合，能夠大幅度提高中學生對生物的認知。

三、 將動畫內容融入到中學生物教學中

將動畫技術融入到中學生物教學中，是中學生對生物認知能力提高的快速方法。針對于生物教學中兩類生物現象的轉換，如果只在課堂上用語言講解，學生并不能有很好的認知。但是，運用動畫技術，這些問題便能夠迎刃而解。例如，在生物課程里講到種子的發芽過程。種子發芽是一個緩慢的過程，想要在短時間內就建立起學生的認知是非常困難的。而教師利用動畫技術，能夠把種子發芽的過程加速，把本來要持續幾天或者幾周的發芽過程，利用動畫技術在幾分鐘之內就能夠清楚地表現出來，為學生構建了良好的認知。在中學生物教學過程中，微觀與宏觀轉換的現象是教學的難點，而在以往的教學中，采用靜態圖片、文字的教學方式，使學生對鮮活生命得不到很好的認知。利用動畫技術解決了這一問題，使生物教學變得更加有趣，從而提高學生本身的注意力，對學習能夠更加積極。將動畫內容合理融入到中學生物教學中，不僅能夠為學生營造良好的學習環境，而且能夠提高教學效果，完成教學目標。

四、 運用圖像技術

生物課堂不同于其他課堂，生物課堂是需要在學生面前展現生命力的。因此，利用圖像技術能夠在學生面前呈現美麗的生物圖片。圖像技術，大多體現在生物教學當中插圖部分。有效地運用生物教學中的圖像技術，除了能夠更加直觀地表達學習重點，還能夠提高學生學習的興趣，提高對生命科學的熱愛。教師在教學的過程中，利用圖像技術來美化圖片，以吸引學生興趣，達到教學效果。可見，合理運用圖像技術，培養中學生對生物的興趣和認知，對提高中學生物教學質量至關重要。

五、 活動教學與信息技術的融合

在中學生物教學中，活動教學作為教學中的主體環節，教師應運用活動教學與信息技術提高學生學習的積極性，完善教學效果。在初中生物教學過程中，教師應當利用聲像結合的方式，在課堂上展開教學活動。在展開教學活動時教師要確保這些活動能夠提高學生的興趣。例如：在講到《生物園中的綠色植物》時，教師可以以此舉辦教學活動，組織生物園一日游，讓學生真正地走到生物園中進行觀察。在活動課結束后，教師還可以布置課外實踐活動作業，引導學生通過自身努力去搜集所需要的資料，通過信息技術完成課外作業。在培養學生獨立完成任務的同時也能夠使學生自身的信息儲備能力有所提高。例如：《愛護植被，綠化祖國》這一課，教師組織學生完成活動教學，自行利用信息技術收集關于《愛護植被，綠化祖國》的信息。學生有效地利用信息技術，獨立完成教學活動，這樣既培養了學生獨立完成任務的能力，還達到了應有的教學效果。

六、 備課環節與信息技術的融合

在中學生物教學中，教師只有在課前備課，才能提高課堂教學效率，才能給予學生最有效的指導。在備課過程中，教師應充分地利用信息技術，利用網絡與多媒體技術來收集備課時所需要的資料。在網絡發展的現代，教師要充分利用網絡資源，網絡上各種文字資料以及圖片素材，教師在備課有需求的情況下，充分利用，下載。在日常生活中，教師還可以選擇場地進行取材，例如：在登山或者游玩時，教師可以將一些對學習有益的素材收集下來，特別是一些珍貴的植物或者動物。教師把這些積累下來的素材，充分地利用在備課當中。這樣不僅起到了豐富課堂內容的作用，還能夠使學生更加直觀地理解教學內容。學生學習的興趣被激發，學習的質量自然會提高，因此備課教學與信息技術的融合，是中學生物教學的關鍵。

七、 總結

總而言之，提高中學生物教學質量的方式有很多，只要教師合理運用，提高中學生對生物的認知就不再是難事。生物教學作為實驗性的學科，在今后的學習過程中會廣泛地運用信息技術。中學生物教學與信息技術的融合能夠更直觀地把生物知識傳授給學生，將傳統教育難度降低，提高了學生學習效率的同時，也大大地擴展了學生的視野，使學生對生物教學，對信息技術有一個新的認知，為以后的學習、生活、工作打下堅實的基礎。因此，合理運用信息技術是提高中學生物教學質量的關鍵。

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