時尚成就幸福中職班主任

楊彥敏

摘 要：時尚是時代發展的表現和結果，更是優秀傳統的延伸。而中職班主任，所服務的對象是充滿生機與活力、善于創新、追求二次元的青少年。本文就以此為基礎分析做時尚班主任的必要性和如何做一個時尚的專業班主任。以期進入倦怠期的班主任老師能不斷更新觀念，與時俱進；保持一顆童心和教育情懷，做一個學生喜歡，自己幸福的時尚班主任達人。

關鍵詞：時尚；中職學生；專業班主任；幸福

時尚，即個性，體現的是一種快樂的生活態度。時尚和快樂本是一對戀人，充滿浪漫，令人倍感幸福。教育事業本是浪漫的。或許久了我們會產生一種職業倦怠感，但是可還記得，她曾是我們的“初戀”——讓年輕的我們癡迷，激情四射。

1. 作為中職校的班主任，我們所面對的是一群十六、七歲的正值“花季”的青少年。他們剛剛褪下叛逆的稚嫩，似乎要長大，甚至期盼成熟。對于學生來說，這正是他們人生觀、價值觀形成的重要階段。他們年輕，有活力，充滿朝氣；樂于改變，勇于改造，善于創新；追求時尚，挑戰極限，敢于嘗試……這樣的群體有著特殊的發展規律。我們不僅不能只用昨天的要求來禁錮他們，反而更需要用今天的流行，甚至明天的可能來刺激他們，從而引起他們對未知世界的探究興趣，勾出他們的人生疑惑，激發他們主動去探索、去釋疑，鼓勵他們正確認識、評價自我和他人。班主任在持續挖掘任性的“青春”的潛力和魅力的時候，自己的思想也定會永葆青春的活力。

2. 每個人的內心深處都渴望 “時尚”，追求“流行”。作為班主任更應該崇尚時尚，追求流行，引領潮流。因為我們有著得天獨厚的知識基礎，肩負著用不斷更新的知識來塑造人的靈魂的神圣使命，我們是善于接受新生事物、具備審美鑒別能力、能領略“美”的真諦的一個特殊的知識群體。

但什么是真正的時尚，怎樣做才能夠成為幸福時尚的中職班主任呢？時尚即高尚。所謂“時尚”就是“時”和“尚”的結合體，即在一段時間內崇尚高品味。做專業時尚的中職班主任首先是教育情懷。要從內心深處像熱戀“愛人”一樣癡迷班主任這一工作。即便“她”繁瑣辛勞，只要你有激情，就定能碰撞出“愛”的火花；即便“她”人老珠黃，別人不屑，但只要你用真情與“她”“相戀”，就定能感受到“她”特有的魅力和溫暖；即便“她”困難重重，時常給你帶來困擾，但突破挑戰之后的智慧和成就定會令你茁壯成長，感悟到生命的真諦。真愛就要心甘情愿，全心投入，樂此就會不疲，李鎮西老師曾說過“教育是我的初戀，終身不變”。“愛是教育的基石”。正是對教育的“情有獨鐘”，才使得李鎮西和魏書生兩位教育大家盡管工作忙碌，卻一直堅守在班主任工作崗位上，矢志不移，醉心于班主任工作帶來的幸福。這都源于兩位哲人對教育的癡迷，得益于他們愛的智慧和永葆青春的童心。

3. 時尚即文藝。時尚是一種文藝智慧，是一種內在氣質。做時尚的中職班主任就要潛修內功，厚積薄發；而其秘笈就是閱讀。閱讀不僅能夠豐富我們的知識，加深我們的感悟，陶冶我們的情趣，還能夠讓我們與時尚最大限度的零距離接觸，所以時尚的中職班主任一定要熱愛閱讀。“它山之石可以攻玉”，只有通過閱讀，我們才能了解和掌握班主任工作所需的專業理論知識，才能不斷提升自身的專業素養，從而加深對優秀班主任育人思想的感悟。做時尚中職班主任還要有文藝范。文藝范首先是內在的。文藝的班主任一定要接受文藝的熏陶，每一場文藝演唱會、詩歌朗誦會、文藝展覽會都會引起我們心靈的震撼。所以，工作之余不妨稍停一下繁忙的腳步去用心、真切感受那種意境。要知道教師的情趣愛好其實對學生來說也是一種無聲的教育，都會被學生所關注、效仿。其次，文藝范還應體現在教師的穿著打扮、言談舉止等外在表現上。我們無需刻意彰顯自己的外在形象，但還需在學生面前做到“為人師表”。在平時的工作和生活中，班主任對自己的著裝、容顏稍作“整頓”，不僅能使自己愉悅身心、增強自信，還會讓學生感受到老師的大方得體、精神煥發。當然，偶爾的來點“小清新”，得體的“飄仙”一把，甚至有時穿一穿有點“嚴肅”的西裝對師生雙方來說都是快樂的傳遞，都會讓校園生活更加亮麗起來，都會讓學生在漸染熏陶中領略“美”和“時尚”的魅力。最后，做時尚的文藝班主任還要散發出青春的氣息。調研表明：學生喜歡教師的理由之一就是青春時尚。班主任要做到青春時尚就必須對工作有激情，保持一顆童心。激情就像“磁石”一樣，會讓班主任的工作始終充滿動力，不斷開拓創新，它是班主任不懈工作的基石，是班主任成長的催化劑。蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給學生》一書中寫道：“我堅信，確實有那么一種品質，一個人缺少了它們，就不可能成為真正的教育者，而其中首要的就是要有深入兒童的精神世界的本領。只有那些始終不忘記自己也曾經是個孩子的人，始終有一顆童心的人，才能成為真正的優秀班主任。”有童心相伴，班主任才能做到與學生換位思考，將自己視作一個“大小孩”，教學之余盡可能多的與學生一起到食堂吃飯，到訓練場上開展體育運動，融入到學生中一起參加學校組織的各類文體活動，在重大節日里與學生共同謀劃、舉辦慶祝或紀念等活動，就一定會讓自己渾身上下充滿青春的朝氣與活力。

4. 時尚即流行。流行是對時尚最表面和最直接的闡釋。當下，何為最流行？莫過于網絡了。做一個時尚的中職班主任就一定要緊跟信息時代發展的步伐，并且在信息環境下創新德育模式。不能因為網絡會讓一部分學生沉溺其中，就談虎色變禁止學生使用手機或電腦，引導學生如何正確對待很關鍵。要“讓土地上不長雜草，不是怎樣除草而是種上莊稼。”所以教師要充分利用網絡資源優勢，發揮其服務班級管理和教學的最大功效。班主任通過網絡建立自己班級的QQ群、家長群、班級博客、微信公眾號、在線班級等交流模式，不僅可以加強與學生的溝通，隨時了解和掌握班級學生的思想動態；而且可以縮短師生間的距離，給學生以親切感、信任感、時尚感。其實，任何一種流行因素只要能夠利用其優勢潛能激發學生積極向上，作為班主任都應當首當其沖。

在班主任專業成長的道路上，用時尚來激發班級管理的智慧，不僅能收獲著詩意，收獲著喜悅；而且會使自己青春永駐，幸福常在。

參考文獻：

[1]白鈺.中職班主任管理中的情感藝術探討[J].《才智》，2014，29.endprint