淺談小學(xué)新課程理念下的語文目標(biāo)教學(xué)

永青巴姆

摘要：新課程理念是基于教育教學(xué)改革背景下提出的新教學(xué)策略，它是從學(xué)生角度出發(fā)研究出來的與學(xué)生更加適應(yīng)的教學(xué)模式。語文課程是小學(xué)教學(xué)的主要科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，再加上漢語的母語地位，使得語文教學(xué)一直以來都是課程的重中之重。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過于注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)，忽視了教學(xué)的目的性和實(shí)用性，課堂授課模式也過于單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，教學(xué)必須遵照一定的原則，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，制定系統(tǒng)的計(jì)劃，從而更好的指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；新課標(biāo)理念；語文；目標(biāo)教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在整個(gè)教學(xué)過程中起到奠基作用。夯實(shí)學(xué)生的理論功底，培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)能力，是教學(xué)的重點(diǎn)。目標(biāo)教學(xué)是基于新課程理念下提出的思路，它主要是指在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)開展目標(biāo)定位，將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)成的高度，并用目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否來衡量教學(xué)情況。現(xiàn)如今，新課程改革深入實(shí)施，小學(xué)語文教學(xué)將知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與方法看作是教學(xué)的結(jié)構(gòu)性目標(biāo)。高質(zhì)量的教學(xué)是有計(jì)劃，有目的的系統(tǒng)教學(xué)模式，它不應(yīng)該是簡單的照搬照抄，而是對(duì)目標(biāo)的具體設(shè)定，參照最終的目的完成教學(xué)。本文就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)新課程理念下的目標(biāo)教學(xué)進(jìn)行探究，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，并逐步向外延展目標(biāo)教學(xué)，為確保高質(zhì)量教學(xué)做鋪墊。

一、師生共同確定課堂教學(xué)目標(biāo)

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者共同構(gòu)成了整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)目標(biāo)是在一學(xué)年和一階段學(xué)習(xí)開展前制定的最終要達(dá)到的教學(xué)目的，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況，和教師教學(xué)情況的參考標(biāo)準(zhǔn)。另外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)施，也是教學(xué)工作依照大綱提出的具體建議，對(duì)矯正教學(xué)工作，完善授課，做出指導(dǎo)都有積極的作用。從某種意義上而言，教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思維指導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該是雙向互動(dòng)的，需要參考教師和學(xué)生的共同建議，側(cè)重對(duì)教材的理解應(yīng)用，只有從多個(gè)角度考量，才能制定出科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師要仔細(xì)研讀教材，理解課本所要傳遞的思想，然后根據(jù)課程大綱的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)框架性認(rèn)知；其次，教師要從參照學(xué)生的意見，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，基于學(xué)生以往的語文學(xué)習(xí)情況，在平時(shí)生活中的積累和興趣點(diǎn)，突出目標(biāo)的個(gè)性化特點(diǎn)，有針對(duì)性和計(jì)劃性的制定目標(biāo)，目標(biāo)不能過高也不能太低，必須符合學(xué)生的實(shí)際；最后，教師自身也要參與目標(biāo)的制定，通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教學(xué)計(jì)劃，按照課程體系，在目標(biāo)的設(shè)定中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，真正發(fā)揮目標(biāo)指導(dǎo)作用。

二、積極展示課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂是教學(xué)最重要的過程，也是順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵階段，讓學(xué)生自己設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在課堂上進(jìn)行展示，是有效教學(xué)的科學(xué)方法。

（一）關(guān)注學(xué)習(xí)方法的探究作用

探究式學(xué)習(xí)是新課程改革提出的新的教學(xué)策略，它最主要的特點(diǎn)是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，在探究與合作中讓學(xué)生對(duì)語文有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。例如，課文《窮人》結(jié)尾處留下了懸念，只寫到“桑那拉開帳子”，后續(xù)的事情給學(xué)生留下了想象空間，大家可以在討論中表達(dá)自己的看法的意見，在交流中擴(kuò)展自己的思路，調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)新興趣。

（二）關(guān)注閱讀時(shí)文章內(nèi)容的快速整體把握

提倡素質(zhì)教育并不等于取消考試，而在考試過程中都有時(shí)間限制，因此平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀，整體感知能力是很重要的。筆者在教學(xué)中經(jīng)常采用比賽的形式看誰先找到答案，因?yàn)檫@樣使得學(xué)生有一種緊迫感，能集中精力來用最短的時(shí)間獲取最多的和所展示的教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的信息，同時(shí)劃出疑點(diǎn)、難點(diǎn)等，久而久之會(huì)形成很好的時(shí)間觀念和效率意識(shí)。

三、檢測并延伸課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)時(shí)間是非常寶貴的，但是每節(jié)課只有45分鐘，教師必須充分利用好這些時(shí)間，將教學(xué)計(jì)劃完成，并按照既定的目標(biāo)開展教學(xué)。當(dāng)然，除了課堂上的有限時(shí)間，教師還必須向課外延展性進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在業(yè)余生活中潛移默化的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)，提高自己的能力。

在一堂課中，完成教學(xué)目標(biāo)后進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的檢測是必不可少的。我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)能力本身的實(shí)際來決定。主要方式有答問、朗讀、各種形式的書面測試等。向課外延展就是要利用好學(xué)生的平時(shí)生活，在課下對(duì)他們的閱讀情況、朗誦情況、語言能力進(jìn)行強(qiáng)化，并以此為依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)的失誤和缺陷及時(shí)矯正補(bǔ)救，從而最終達(dá)到全體同學(xué)都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。具體來說，優(yōu)生學(xué)習(xí)效率一般很高，他們的時(shí)間更充裕一些。教師可以給他們固定一些書目，讓他們?nèi)D書館、閱覽室查找類似文章進(jìn)行再分析，從而拓展知識(shí)面，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、總結(jié)

綜上所述，在新課程理念的推動(dòng)下，小學(xué)語文教學(xué)一定要堅(jiān)持創(chuàng)新，改變盲目教學(xué)的方式，結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)，將其作為基礎(chǔ)衡量教學(xué)的水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓師生共同參與目標(biāo)制定，積極展示目標(biāo)，并向外延展目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。endprint