淺論高中物理學(xué)習(xí)方法探究

王少澤

【摘 要】物理學(xué)科是整個(gè)高中階段理科學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)也是一門邏輯性和思維性很強(qiáng)的學(xué)科。高效的學(xué)習(xí)方法能夠在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中可以起到事半功倍的效果，掌握一些物理學(xué)習(xí)技巧有助于我們快速解決題目，輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為一名高中生，有必要在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力下不斷總結(jié)積累，向優(yōu)秀的學(xué)生借鑒經(jīng)驗(yàn)。鑒于此，筆者在物理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中總結(jié)了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)于各位高中同學(xué)在物理學(xué)習(xí)提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高中物理；高中生；學(xué)習(xí)方法

隨著新課程改革和高考制度改革的不斷深入，同學(xué)們都在為適應(yīng)課改新形勢(shì)的變化不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方式，努力完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，努力迎戰(zhàn)高考。但是高中物理在大多數(shù)學(xué)生看來，是一門很吃力的課程。相對(duì)于初中物理，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上存在邏輯性更強(qiáng)，知識(shí)之間聯(lián)系更加緊密，知識(shí)量較大，難度頗高等變化，導(dǎo)致我們無法在課堂上及時(shí)跟隨老師的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)物理學(xué)科逐漸感到畏難甚至厭倦。筆者根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷分析了在物理學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，總結(jié)整理了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，在此與各位同學(xué)分享。

一、高中物理學(xué)習(xí)中存在的普遍問題

筆者結(jié)合自己的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并且和部分物理學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的的同學(xué)進(jìn)行情況交流后，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)普遍存在的問題，主要有學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)思維混亂，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于概念原理性知識(shí)的記憶沒有掌握方法[1]等等，因此很難憑借當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況來提高成績(jī)。

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣，自信心受挫

以筆者所在學(xué)校為例，組織授課以班級(jí)為單位，通過觀察交流發(fā)現(xiàn)，普遍存在的問題就是物理學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不感興趣，難以真正付出全部精力來學(xué)習(xí)物理。這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是因?yàn)樽陨韺?duì)于物理學(xué)習(xí)期待值過高，當(dāng)自己付出長(zhǎng)時(shí)間的努力卻沒有得到相應(yīng)回報(bào)時(shí)就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)承受這種壓力過大時(shí)，同時(shí)又不能掌握有效的、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)策略來解決遇到的難題，很多同學(xué)就會(huì)陷入自我懷疑的狀態(tài)，自信心受到挫敗，這種惡化趨勢(shì)循環(huán)往復(fù)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果越來越差。尤其是高中物理學(xué)習(xí)中性別影響較多，男生本身抽象思維和邏輯性思維要強(qiáng)于女生，因此相對(duì)物理學(xué)習(xí)方法會(huì)好于女生。還有一部分同學(xué)則是由于初中物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，效率低下，不能獨(dú)立完成物理題目，長(zhǎng)此以往對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣。

（二）邏輯思維混亂且形象思維出現(xiàn)偏差

上文也提到高中物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要我們具備一定的抽象思維，如果沒有在長(zhǎng)期的物理學(xué)習(xí)過程中形成物理概念和現(xiàn)象，不擅長(zhǎng)通過物理現(xiàn)象來對(duì)事物內(nèi)部進(jìn)行邏輯性的分析和判斷[2]，很多同學(xué)可能無法透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。這種情況反應(yīng)到解答物理題目上就是不能從中分析出解題條件，很難將物理文化在腦海中形成函數(shù)圖像表達(dá)式，對(duì)于其中蘊(yùn)含的關(guān)系無法有效運(yùn)用，從而進(jìn)一步對(duì)題目進(jìn)行解答。通過與多位同學(xué)討論物理題目和難懂的物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的形象思維偏差，邏輯思維不清晰，雖然能夠縷清題目的脈絡(luò)，但是難以轉(zhuǎn)化成物理解答的關(guān)系式，無法準(zhǔn)確來推斷和分析物理現(xiàn)象，以致學(xué)習(xí)效果不理想。

（三）忽視對(duì)物理學(xué)科規(guī)律性的認(rèn)識(shí)

我們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)中，有效的學(xué)習(xí)方法是必要的，但是對(duì)學(xué)科規(guī)律性的認(rèn)識(shí)更是不可或缺的，只有這樣才能加深我們對(duì)課程的整體認(rèn)知，取得事半功倍的效果。但是根據(jù)對(duì)多數(shù)同學(xué)的觀察來看，在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中有大概80%的同學(xué)不喜歡總結(jié)物理學(xué)習(xí)規(guī)律，經(jīng)常是機(jī)械地、毫無規(guī)律地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，不會(huì)利用輔助工具或者是圖像來提高學(xué)習(xí)效率，從而形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以有效解決物理題目，學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去。

（四）不重視概念和規(guī)律的使用條件

物理題目的解決具有很強(qiáng)的規(guī)律性，如果對(duì)制約事物因果關(guān)系的各種限制條件都能認(rèn)識(shí)清楚，就能形成系統(tǒng)化的思維過程，對(duì)于思維能力薄弱的同學(xué)來講是鍛煉思維活動(dòng)的好方法。要想牢固掌握物理知識(shí)，首先將物理知識(shí)學(xué)以致用，吃透物理知識(shí)應(yīng)用的各種場(chǎng)合和環(huán)境，明確概念原理及規(guī)律等使用的限制條件。通過對(duì)物理學(xué)習(xí)實(shí)際情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)教材的每個(gè)章節(jié)名稱及標(biāo)題都不熟悉，這就在梳理知識(shí)點(diǎn)上遇到了障礙，更不用提每個(gè)章節(jié)所包含的內(nèi)容和規(guī)律原理等[3]，對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用埋下了隱患，出現(xiàn)了運(yùn)用物理概念或者規(guī)律解題錯(cuò)誤。

二、我總結(jié)的幾點(diǎn)高中物理有效學(xué)習(xí)方法

（一）樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)心理是支撐學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)條件，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理過程中一定要端正心態(tài)，保持積極的態(tài)度，做好長(zhǎng)期攻克難關(guān)的準(zhǔn)備，客服心理上的畏懼感，認(rèn)真踏實(shí)學(xué)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且將掌握的知識(shí)學(xué)以致用，不斷增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)中需要不斷鞏固學(xué)過的知識(shí)，將自己的疑惑點(diǎn)及時(shí)標(biāo)記出來，并且和同學(xué)之間展開交流，為下階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不懂的地方一定要及時(shí)請(qǐng)老師解疑答惑，掌握高效的學(xué)習(xí)模式，按照課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等系統(tǒng)化流程及時(shí)掌握物理知識(shí)，保證知識(shí)的連貫性和正確性，形成規(guī)范化的學(xué)習(xí)流程。

（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同提高

興趣是最好的老師，小組合作式的學(xué)習(xí)方式可以讓同學(xué)們發(fā)揮出每個(gè)成員的最大能力。我身邊的很多同學(xué)就很喜歡和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且說出自己疑惑的地方，這種方式有助于激發(fā)內(nèi)在的思維潛能，不斷挖掘出自身的學(xué)習(xí)潛力[4]。因?yàn)橥瑢W(xué)之間都有一種比較心理，在同伴學(xué)習(xí)積極性高的情況下自身會(huì)不由自主也開始學(xué)習(xí)，能夠在班級(jí)和小組內(nèi)形成一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍。根據(jù)實(shí)踐學(xué)習(xí)案例證明，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍更加有助于知識(shí)的掌握，并且增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂學(xué)習(xí)效率。小組合作式學(xué)習(xí)的保障條件是讓每個(gè)小組成員之間的學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，能提出具有共性和針對(duì)性的問題，同學(xué)之間帶著問題相互討論，針對(duì)課堂上老師留下來的問題我們也可以在完成后相互探討，發(fā)現(xiàn)自己無法獨(dú)立完成的部分，相互之間鼓勵(lì)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生的積極性，更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

（三）掌握物理公式原理，靈活運(yùn)用計(jì)算法則

從高考物理題目的類型來看，除了選擇題以外，實(shí)驗(yàn)題的分值占據(jù)試卷的較大比例，因此如果想要取得好成績(jī)，就必須正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)題。實(shí)驗(yàn)題的考查主要是針對(duì)我們的物理實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)技巧運(yùn)用，表現(xiàn)在題目上一般是實(shí)驗(yàn)圖像繪制和繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算。做好這部分題目的關(guān)鍵是首先應(yīng)該在日常物理學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)平時(shí)遇見物理題目所需掌握的知識(shí)原理，分析其應(yīng)用的條件和具體情景，靈活運(yùn)用計(jì)算法則[5]。這種情況下解答物理實(shí)驗(yàn)題就具備了扎實(shí)功底，能夠清晰記錄下實(shí)驗(yàn)過程中得出的數(shù)據(jù)，并且保證了實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的可靠性，高效完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)方法主要依靠我們?cè)谌粘Ｖ械姆e累和總結(jié)，從整個(gè)物理考試題目出發(fā)，具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，最重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)解疑答惑，樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)語

綜上所述，筆者在自身日常的學(xué)習(xí)中了解到，無論是物理知識(shí)的學(xué)習(xí)還是物理題目的解答都是具有規(guī)律和技巧的。如果想要取得理想的物理成績(jī)，真正學(xué)好物理學(xué)科，還是要把功夫用到平時(shí)，注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

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