淺談體育教學(xué)中對學(xué)生的評價

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們在體育教學(xué)目標(biāo)的制定、課型的設(shè)計、現(xiàn)代技術(shù)與體育課教學(xué)的整合等方面取得了一定的成果，但卻忽略了對體育教學(xué)評價的研究與實(shí)踐，使得體育教學(xué)評價相對滯后。再加上其自身的特殊性，教師對學(xué)生的體育評價更容易步入誤區(qū)。因此，建立體育教學(xué)中的評價至關(guān)重要。我們要把教學(xué)評價貫穿于課堂教學(xué)的全過程，對整個教學(xué)過程中學(xué)生的興趣表現(xiàn)、運(yùn)動參與、技能掌握進(jìn)行全面評價。

體育課堂教學(xué)是最主要的學(xué)校體育教學(xué)方式，針對《標(biāo)準(zhǔn)》中體育評價的多維性和多級性要求，建立“全程式”評價，可將一整堂課劃分三個階段，多次對學(xué)生的表現(xiàn)評價反饋。

興趣評價:新課標(biāo)背景下的體育課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有新意、趣味性等特點(diǎn)。在課的開始階段，高度地評價學(xué)生的參與興趣和參與熱情，有助于學(xué)生將主動參與意識貫穿教學(xué)始終。如學(xué)生對一些活動情景很感興趣，躍躍欲試。我對學(xué)生的這一學(xué)習(xí)熱情報以肯定、表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生參與嘗試。這么一來，學(xué)生主體性體驗(yàn)越來越強(qiáng)烈，主體意識越得以增強(qiáng)，從而使其向教學(xué)內(nèi)容的深入方向發(fā)展，反過來又進(jìn)一步提高學(xué)生參與整個課堂教學(xué)的積極性、自覺性。

創(chuàng)意評價:在這一過程中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生濃厚的興趣、好奇心已轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維。學(xué)生是生動活潑的，他們的想象豐富而有創(chuàng)造性——想象整個世界的任何事情都有可能的。體育課中，特別是拓展性練習(xí)中，學(xué)生的想象更能得以發(fā)揮。例如我要求學(xué)生利用跳繩進(jìn)行分組活動，有的學(xué)生會利用跳繩做繩操、有的學(xué)生會打成結(jié)進(jìn)行投擲等。對于這些富于想象力的創(chuàng)造思維，教師應(yīng)給予充分的肯定。

結(jié)果評價:一堂課的結(jié)束階段要對技能掌握情況作出總結(jié)性評價。教師一定要把握好評價尺度，不僅要評價學(xué)生的技能掌握情況，而且要從課的過程中評價學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得到發(fā)揮，只有這樣，學(xué)生的主體地位才能得到落實(shí)，創(chuàng)造意識才能得以增強(qiáng)。

評價可采用多種評價形式:

1. 學(xué)生自評

學(xué)生根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)，以上述標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，進(jìn)行自我評價。對于學(xué)生來說，只有親身體驗(yàn)的內(nèi)容才能正確地評價。特別是像情感、意志、態(tài)度、興趣等不易外在顯露的心理傾向，只有通過自我評價才能獲得真實(shí)的材料。

2. 師生共評

教師選擇典型的評價對象，讓學(xué)生先進(jìn)行評價，將學(xué)生個人的不同認(rèn)知表現(xiàn)出來，教師在一旁因勢利導(dǎo)地進(jìn)行評價。

總之，體育教學(xué)評價方法，不僅要注重結(jié)果性評價，而且更重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，在對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價的過程中，采用語言評價、實(shí)物評價、情感評價和技能評價等多種評價方式。把各種評價方式所取得的成績，按一定比例加以結(jié)合，最后給學(xué)生一個綜合的體育課堂學(xué)習(xí)成績，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注個體差異，確保每一個學(xué)生受益”的新課程理念。這種質(zhì)性評價方法能全面、真實(shí)、深入、發(fā)展地再現(xiàn)評價對象的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，有利于對學(xué)生作出公正、合理的評價。讓學(xué)生都能感受到成功喜悅與快感，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，把“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過評價方法的改變，落實(shí)在課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生身、心健康發(fā)展。

(樂亭縣大相各莊鄉(xiāng)陶莊小學(xué))