淺談培養小學低年級孩子語言表達能力的方法

李春蘭

摘 要：對于小學低年級孩子來說，培養他們的語言表達能力是非常重要的。我們要抓住這一語言發展的關鍵時期，培養他們大膽說話及說話完整的良好習慣，提高他們的語言表達能力。

關鍵詞：小學低年級；語言表達；方法

語言是人類最重要的交際工具。沒有語言人們則無法溝通，沒有語言人們也難以理解和相互交流。

對于小學低年級孩子來說，培養他們的語言表達能力是非常重要的。我們要抓住小學低年級孩子這一語言發展的關鍵時期，使他們的語言能力得到最佳的發展，那就得做以下幾方面的培養。

首先，培養小學低年級孩子大膽說話的習慣，提高他們的語言表達能力。

從教二十幾年里，所帶的各個班級里總是有一部分孩子不愛講話，不論班上舉行什么活動他們就是不愛開口。雖然隨著社會的進步，教育的發展，家長對孩子的教育重視程度越來越濃，但就這一現象來看不容樂觀。從從事多年低年級教學的一線老師口中得知更是如此。他們中的一部分孩子性格內向、孤僻、膽小，不愛跟別的孩子一起玩，不敢跟人說話、交流，就像家長所說的，“問不喘”，不跟人打招呼等等。如果要使這些孩子能夠大膽講話，就得給他們更多的特別的關心與關注。不論是上下學的路上，課間或是課上，老師都要主動地與他們打招呼，隨時隨地給他們以熱情的態度，尋找各種話題跟他們親切地交談。剛開始與他們交談的時候，他們不會直接回答你的問話，只是用點頭或搖頭來回答你，沒有任何表情可言，對你一點也不友好。對于孩子們這樣的表現，老師要沒話找話：“你今天穿的衣服可真漂亮呀，誰給你買的。你的小辮子誰給你梳的，真好看。今天的早餐媽媽給你做的啥好吃的。昨晚看課外書了沒。你喜歡不喜歡老師上的課。你想不想當個勇敢的孩子，聲音洪亮地回答老師的問話……”老師要和他們套近乎，等孩子開口說話時，老師要及時地對他們露出微笑，對他的行為表示肯定，表示贊賞，適當的時候可以撫摸孩子的頭，摸摸他的耳朵，給孩子以親近的感覺，拉近跟孩子的距離，讓孩子相信老師，給孩子以自信。經過一次次的接觸、交談，逐漸地他們就能簡單回答老師的話，跟老師能進行簡短的交流，這樣慢慢地經過多次的有意識的訓練與培養，這些孩子不但能跟老師、同學交流了，還能跟其他人大膽的說話了，在各種各樣的集體活動中也能積極舉手發言了。有時候誰也說不準，孩子的可塑性真的很大，在教學的過程中你會發現，這些孩子在以后的學習、活動中，不僅語言表達有條不紊，組織能力強，而且積極向上，思想活躍，學習優異，還當上了班里的班干部，搖身一變成了其他孩子學習的榜樣。

其次，培養小學低年級孩子說話完整的習慣，提高他們的語言表達能力。

在小學低年級的教學過程中，經常有孩子說話不完整的情況出現，當然寫話也寫半句，意思含糊不清。我現在接的一個二年級的班級里就有這樣的孩子，剛開學就接到了兩位家長打來的電話，我們暫且稱他們為小宇、小越吧。小宇的家長告訴我，他家孩子識字量非常少，他在家里想了好多辦法，費了好大的勁，孩子就是記不住，話語中流露出無奈，作為一個這樣的孩子家長，我理解她心中的苦惱。其實開學接上這個班后，先前帶過他的老師就提起過這個孩子，所以曾在語文課上有意識地檢測過他的說話、朗讀能力，事實證明他就是那種說話斷斷續續、嘴巴張不大、聲音也放不出來的孩子。再說說小越，孩子他媽打電話說，孩子出生時是早產，生下時很小，身體從小很弱，是個記不住字的孩子，希望老師能夠給予更多的關懷。小越也是屬于那種說話不連貫、一顆字一顆字從嘴里蹦出來的孩子。這些孩子上課難的是說話，聽他們說話真的很費勁，也很費時間，一句完整的話需要老師或同學的幾次提醒、幫助才能完成，雖然老師教給了他們一些怎樣把句子說完整的簡單的理論方法，如誰在哪里干什么等，但他們說的話還是沒有連貫性，結結巴巴的。如果不及時發現，及時糾正，長此以往下去，就會影響孩子的語言表達習慣，影響孩子的學習，更勝者影響他們的生活。因此，先給他們提供一些說話的環境，從最基本的、最關鍵的抓起，豐富詞匯，組詞、說詞、擴詞，接著強化訓練短語，同桌一起來，小組一起來，跟鄰桌一起來，發現一句糾正一句。再讓他們從平時的文本學習中得到訓練，給他們充足的時間，大量的機會，讓他們大聲地、正確地、流利地朗讀課文，讀的時候注意標點符號，認識逗號、句號、問號、感嘆號、還有頓號等等，讓他們慢慢對語言有感覺，并知道怎樣的一句話就是一句完整的話，這樣踏踏實實的做，一步一個腳印的做，孩子就能逐漸養成說話完整的習慣了。

另外，孩子的語言表達能力還跟周圍的人的廣泛交流是分不開的，這就需要家長的配合，家庭教育的跟進。讓孩子在家長的陪伴下去爬爬山、遛遛彎，去了解大自然中的山山水水、花花草草，了解一些天上飛的、地上跑的，從而熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命。自然而然地想和花草說話，想和爸媽聊天，想和大家一起交流了。或從家長的動人故事中，同家長一起閱讀的過程中，開始關心故事中的人物，增長了知識，增進與爸媽之間情感，激發他們想說的欲望了，這個時候語言活動才會活起來。

總之，培養小學低年級孩子良好的語言表達能力，方法多多，還有待于我們不斷地去發現、去梳理、去實踐、去總結。endprint