高中物理教學存在的問題及對策研究

陳長發

摘 要：為了能夠更好地進行高中物理的教學，明確教學目的，就需要對高中物理課堂實踐進行探討。文章主要是分析研究高中物理課堂中存在的問題，然后針對問題提出相對應的解決方案，希望可以給物理教學帶來一些幫助。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；問題；對策

經濟的快速發展，人們的生活質量也有了顯著的提升，對于教育，也越來越受到人們的高度重視了。所以，作者闡述了一些高中物理教學中存在的問題，然后提出了相應的解決對策。

一、 目前高中物理教學中存在的問題

（一） 教學過程中教師方面的問題

（1）教育觀念比較落后。教師在教學中還在使用傳統的方式，要學生死記硬背，這樣學生只會機械性地記憶課本上的內容，不會靈活應用，不能理解和消化學到的物理知識。還有就是，傳統的教學方法根本沒有辦法培養學生們對物理的興趣，只會讓學生對物理產生厭煩的負面情緒。

（2）因為學生的興趣和基礎不一樣，所以每個學生對物理知識的理解程度和接受能力都是不一樣的，這個對于教師來說很難把握，并且教師都會過于注重理論知識，導致學生在實驗室的實際操作演變成教師的實驗講解了。

（3）在物理教學的過程中，教師常常對學生所犯的錯誤沒有足夠的耐心去進行講解，只是去一味地批評學生的不足和錯誤，從而導致師生之間的關系不融洽，給學生的學習造成了心里壓力。

（4）在教學過程中教師更加關注的是學生的學習成果，從而使大部分學生為了應付考試才去學習，這樣很難培養學生的創新思維能力。

（5）教師的教學能力不是很好，教學功底不扎實，在教學過程中缺少激情，言語不精練，語調貧乏，缺少感染力；教師在課堂上不能提出層次適宜的話題，給學生提供有幫助的討論價值；有時候教授的內容過于深奧，讓學生不能理解。

（二） 教學過程中學生方面出現的問題

（1）對物理學習缺乏興趣

對于高中物理的學習，學生主要是缺乏足夠的興趣，從而使自己的成績不好。學生在整個物理的學習中陷入了學不會也不想學的狀況中，越不想學就越學不會，這是一個惡性循環，結果到最后一提起物理就會頭痛，習慣性的就形成偏科。

（2）學生對物理的學習比較死板，不夠靈活。學生對自己學到的物理知識只會機械地運用教科書上的理論知識，不會靈活運用到實際生活中，而現在提倡的是素質教育，就算是在考試中，也越來越少地出現那些機械識記性的題目了。學生不能把自己學到的知識用到實際生活中，不能靈活運用，那學到的就是死知識。

（三） 高中物理教學中教學內容方面的問題

高中物理課本內容所包含的內容具有很大的局限性，在課本中學到的知識不能完全滿足學生的需求，同時也不能滿足新課程中對知識要掌握的標準。并且課本中缺乏知識的連接，不能把有連接性的知識相結合，可以看出來課本內容限制了學生的學習進程，不能把知識和實際需要得到相應的聯系。還有就是物理學習中有很多和實際生活聯系起來的，卻在課本中不能很好地讓學生體會到，只能靠想象，但是很多學生是缺乏生活的經驗，這樣就不能夠很好的理解了，從而就導致了學生能真正實用的物理有很大的出入了。

二、 對于高中物理教學中出現的問題提出的解決對策

（一） 改變傳統的教學觀念，用新的觀念去教學。想法決定行為，行為決定習慣，所以觀念可以左右一個人的思維和習慣，可以影響一個事件的發展。面對我國的應試教育的影響，“題海戰術”一直是每個物理教師的必定選擇。同樣在學校的考核中，班級成績也左右著物理教師。說實在的高中物理教師沒有太多的空間去改變傳統落后的觀念。觀念的改變是需要學校配合和鼓勵的，讓教師在保證提高成績之余要有很多的發揮空間。“題海戰術”就是讓學生在做題的過程中熟練記憶物理公式和定義。教師在授課完成后，可以圍繞某一公式，讓學生自己來出題，然后同桌或前后位交換題目來答題，這樣可以提升學生的學習積極性，也能活躍課堂氛圍，提高教學效率。

（二） 提高學生對物理的學習興趣。很多學生不愛學習物理，是因為缺乏對物理的學習興趣，從而失去學習欲望，在課堂中注意力不集中，造成低效率的學習。當然也有一些喜愛物理學習的學生，在物理課堂中表現得很積極，學習興趣很高，積極主動地去交流和探索，對學到的物理知識融會貫通，他們的創新思維和創新意識相對的也很強。可以看出來學生物理學習興趣的培養是學好物理的良好開端。

（三） 物理教師要通過合理的研究、處理和運用物理教材，然后對教材內容目的地刪減、擴充或者調整。對于教材中那些不夠詳細的內容，教師可以進行適度的完善，并且增加一些相關的輔助教學和練習，是學生能夠在學習教材內容之后，物理知識能夠更好地吸收和理解。

（四） 物理教師一定要能很好地制造融洽的學習氛圍，讓師生之間能夠形成相互理解、相互信任的合作關系，以便提高教學效率。并且，教師要注意培養學生對物理的自覺學習習慣，讓學生更加有信心學習物理知識。物理教師要對高中物理的理論知識和計算方面進行有耐心的講解，切忌急于求成，因為這些方面的學習難度較大，要根據學生的接受能力去耐心輔導。

（五） 物理教學一定要注重教學實驗

學習高中物理具有一定的復雜性，這個跟初中物理有著很大的差別，不再是簡單地對知識進行延拓就可以講得清楚的，如果按照傳統的教學方式進行講解的話，會嚴重影響對公式的理解以及相關內容的學習。

基于這個原因，非常有必要在授課的過程中合理地增加實驗課，讓學生在老師的指導下能夠獨立完成實驗，能通過不同的實驗內容來了解物理知識，從源頭就可以掌握到相關的物理知識，通過這種自主探索的方式可以調動主觀能動性。教師也是可以在授課環節中，適當地引入教學的內容，將一個課題進行發散性講解，以此達到觸類旁通的效果，這也是可以反映在實驗的過程中，結合生活中的常見現象，讓學生在細致觀察的基礎上，思考著其具體的變化，然后在用理論知識對其進行分析。在現有高中物理教學中關注物理實驗，完善相關的教學設備配置，增加相應的課時，融入更多的創意內容。

三、 結束

文章對現在高中物理教學中存在的一些問題進行了具體的分析，并且分享了部分對策，以便能全面促進教學工作的開展，為以后的教學提供了一種全新的思路。endprint