小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用探討

摘要：合作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的情感，同時也可以消除學(xué)習(xí)帶來的不良情緒，因此教師應(yīng)該重視這方面的教學(xué)，多讓學(xué)生進(jìn)行交流，特別是在英語教學(xué)方面。這樣可以很好培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際中，由于傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，教師在實(shí)際操作中還是受到了很大的局限。為此，本文將結(jié)合合作學(xué)習(xí)的重要性，對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出針對性的解決措施，以此來幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

小學(xué)作為學(xué)生成長學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對于學(xué)生未來的工作和生活具有重大的影響，因此加強(qiáng)這一階段的教育教學(xué)是非常必要的。在實(shí)際中，隨著全球化進(jìn)程不斷的推進(jìn)，各國之間的文化和語言交流也更加的頻繁，為了能夠更好進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的發(fā)展。所以學(xué)校應(yīng)該在小學(xué)階段就加強(qiáng)學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，幫助學(xué)生更好地用英語進(jìn)行交流。

一、 合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

1. 學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識不高

雖然現(xiàn)在很多的小學(xué)已經(jīng)加強(qiáng)了學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際中還是遇到了許多問題，其中一個就是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識不高。很多學(xué)生沒有認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，沒有認(rèn)真的去對待。部分學(xué)生甚至采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度，將英語知識合作學(xué)習(xí)看成是一個任務(wù)，在實(shí)際的交流中沒有進(jìn)行有效的溝通，從而影響自身的英語知識學(xué)習(xí)。同時有的學(xué)生雖然認(rèn)識到合作重要性，但是很多學(xué)生都不知道怎樣進(jìn)行具體的操作，沒有制定一個有效的規(guī)劃，導(dǎo)致合作意識薄弱現(xiàn)象出現(xiàn)。

2. 教師教學(xué)引導(dǎo)能力不足

除了學(xué)生合作意識不高外，教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用時，遇到的另一個問題就是教師自身能力不足的現(xiàn)象。現(xiàn)在很多小學(xué)教師自身學(xué)歷都不高，很多都是高中大專的學(xué)歷，這也相應(yīng)的影響了教師自身教學(xué)能力提升。同時很多教師在具體合作引導(dǎo)過程中，無法根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也沒有制定相應(yīng)的鼓勵制度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語合作交流機(jī)會，這樣就導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)相應(yīng)的困難，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

3. 缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)習(xí)氣氛對于學(xué)生具有重要的作用，可以對學(xué)生形成潛移默化的影響。在實(shí)際中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，很多學(xué)生在進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)時，更多認(rèn)真聽老師講解，然后獨(dú)自對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，最后對于不懂或者不理解的知識點(diǎn)再向老師請教。這種學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生合作學(xué)習(xí)，而且教師也沒有組織相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 提高合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的措施

1. 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)重要性的宣傳

為了提高小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，教師應(yīng)該加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)重要性宣傳，結(jié)合生活的實(shí)際例子來讓學(xué)生認(rèn)識到英語在人們?nèi)粘Ｉ钪芯哂袕V泛的應(yīng)用，學(xué)好英語可以提高自身的社會適應(yīng)能力。比如教師在講解三年級小學(xué)英語課程《Hello！》這一章節(jié)時，就可以讓學(xué)生知道這些日常英語用語在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦芯哂兄匾淖饔茫梢詫?shí)現(xiàn)最基本的英語交流。讓學(xué)生們認(rèn)識到可以從良好的合作中學(xué)習(xí)其他人的良好學(xué)習(xí)方法，同時也可以實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)情感交流，實(shí)現(xiàn)自身英語能力提升。

2. 加大教師教學(xué)能力培訓(xùn)力度

除了對合作學(xué)習(xí)重要性進(jìn)行宣傳外，還應(yīng)該對教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)和鍛煉。學(xué)校可以將教師進(jìn)行集中統(tǒng)一的培訓(xùn)，積極舉辦各種教學(xué)講座，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。在實(shí)際操作中，學(xué)校可以對合作學(xué)習(xí)開始和實(shí)行方式進(jìn)行介紹，同時講解在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題。此外學(xué)校還應(yīng)該制定相應(yīng)的審查監(jiān)管機(jī)制，對教師培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的檢查，了解培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，從而更好進(jìn)行優(yōu)化，保證合作學(xué)習(xí)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

3. 營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)際中，要想營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，教師可以對學(xué)生進(jìn)行良好的分組，然后為學(xué)生提供良好的合作學(xué)習(xí)機(jī)會。比如教師在上《How much is it？》這節(jié)課程時，可以將其中英語知識點(diǎn)進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生進(jìn)行分組討論，同時也可以進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)場景模擬，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握“How much is it？”這個句式，同時也為學(xué)生營造了一個良好的合作交流氛圍。此外，教師也可以制定相應(yīng)的激勵制度，對于主動合作學(xué)習(xí)行為進(jìn)行相應(yīng)獎勵和提倡，提高學(xué)生合作積極性。

三、 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，結(jié)合日常生活中的例子，對合作學(xué)習(xí)重要性進(jìn)行講解。同時學(xué)校也需要對教師進(jìn)行合理的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師如何更好進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，保證英語教學(xué)的質(zhì)量。最后，教師要為學(xué)生營造一個良好的合作交流氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身英語能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

許冬梅，教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)平莊礦區(qū)第一小學(xué)。endprint