小學(xué)語文趣味作業(yè)設(shè)計(jì)探究

唐彩春

摘 要：小學(xué)是從幼年向青春期過渡的一個過程，相比幼年更為懂事，也沒有青春期的叛逆躁動，但是始終是孩子，是活潑好動，可愛貪玩，想象力，創(chuàng)造力都極為豐富的年齡。那么對小學(xué)生來說，小學(xué)語文應(yīng)該是一門豐富有趣，活潑生動的學(xué)科。但根據(jù)對身邊許多教學(xué)實(shí)例的觀察，還是有很多老師仍是停留在很多年以前的教學(xué)方式，一味地死板講課，生搬硬套知識點(diǎn)，并在課后布置大量枯燥乏味的作業(yè)，讓孩子們機(jī)械的抄寫，無聊的背誦。不僅違背了趣味課堂，趣味作業(yè)，快樂成長的初衷，更甚者有可能會打擊孩子學(xué)習(xí)語文的熱情，所以建設(shè)趣味課堂，改善作業(yè)設(shè)計(jì)情況迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：學(xué)以致用；創(chuàng)新教育；融會貫通；電視劇教學(xué)；觀察記錄

引言：

語文教師需要不斷改善教學(xué)方式，解放孩子的天性，將語文引入生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想象力，努力創(chuàng)建趣味性課堂，提高課堂效率，并改善作業(yè)設(shè)計(jì)情況，將更加生動有趣的故事等融入作業(yè)之中，使學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)并愛上學(xué)習(xí)語文知識。作業(yè)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生鞏固課上所學(xué)的知識。鑒于此，我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)方案。

一、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識，化被動為主動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力

老師必須明確學(xué)生學(xué)習(xí)知識是為自己而學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)生的主場而不是老師，老師負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑，而在學(xué)習(xí)中真正起到?jīng)Q定性作用的還是學(xué)生自己本身，學(xué)生需要樹立主人翁意識，明白學(xué)習(xí)語文的重要性，并參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)及知識探究。學(xué)生不僅是課堂的主人，更是自己課外作業(yè)的主人，老師也要給予學(xué)生思想上的尊重，老師布置作業(yè)的時候?qū)W生有權(quán)利向老師提出合理的改善意見，在老師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上，為自己的課外作業(yè)增添自己的個人色彩。

二、布置閱讀性作業(yè)，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵電視劇教學(xué)

老師要鼓勵學(xué)生多讀書，多進(jìn)步，與更多的高尚的人交談，希望他們從中學(xué)到不一樣的東西。對于學(xué)生來說，課外書往往比課本及課堂會讓人更有興趣，甚至許多學(xué)生會在課堂上偷偷觀看課外書，影響課堂效率，但如果把課后作業(yè)布置為閱讀性作業(yè)，每天打卡閱讀指定課外書，并在班級設(shè)立閱讀角，鼓勵同學(xué)們交換閱讀課外書，并在一星期規(guī)定一天進(jìn)行課外書朗讀等小比賽，鼓勵同學(xué)之間良性競爭，互相展示學(xué)習(xí)的課外書，這一情況將會進(jìn)一步得到改善。課外書當(dāng)然不是指漫畫之類的小人書，是類似《魯賓遜漂流記》《愛的教育》等具有教育意義，適合孩子閱讀的叢書，并且課外書與課本相輔相成的話，會大大提高課堂效率。比如講魯迅先生的文章，可以結(jié)合魯迅先生的其他文章《從百草園到三味書屋》《少年閏土》等對文章背景等進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生了解課文。

小學(xué)生大多讀不懂一些晦澀難懂的書籍文章，例如我國四大名著，大多單看書籍并不能看得懂，那么老師可以結(jié)合經(jīng)典電視劇對人物形象進(jìn)行了解剖析，然后再去看書，會覺得許多問題迎刃而解。《水滸傳》中一百單八將的兄弟情義，《三國演義》中亂世梟雄，《西游記》中孫悟空的嫉惡如仇，《紅樓夢》眾人的癡纏與糾結(jié)，小學(xué)生看四大名著其實(shí)很難啃，但是結(jié)合電視劇就會簡單很多，這便是說的電視劇教學(xué)，但要注意一個問題，電視劇相比原著都會多少有些改動，在觀看期間需要本著尊重原著的心態(tài)去了解。

三、結(jié)合課文一起來手工作業(yè)，角色扮演，鼓勵良性競爭，加深學(xué)生對于課文的了解

語文課文中大多會有一個個小故事一樣的課文，對學(xué)生來說，故事性文章遠(yuǎn)比枯燥的議論文，散文有意思的多，也充滿了想象和創(chuàng)造的空間。老師也要針對不同的課文進(jìn)行不同的作業(yè)布置。比如學(xué)習(xí)到故事性課文，可以在班級里挑選學(xué)生來演繹相應(yīng)人物，鼓勵學(xué)生積極參與，制作故事人物頭像，演繹故事情節(jié)；學(xué)習(xí)到說明文，如《趙州橋》，老師可以鼓勵學(xué)生查閱資料制作趙州橋，并將自己心目中理想的最美麗的橋做出來，在班里進(jìn)行小比賽，評選出最佳，進(jìn)行獎勵。

四、品味生活，觀察生活，調(diào)查生活

生活中與我們學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密的事情有很多，不止是課本學(xué)習(xí)，在社會中我們一樣可以學(xué)到很多東西，學(xué)做人就是一項(xiàng)很重要的事情。在生活中，要鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察，并將觀察記錄下來，寫成自己的日記，日記不一定要寫的多聲情并茂，但一定要記錄下你想記錄的，不想忘掉的東西。調(diào)查問卷是生活中很常見的，老師需要鼓勵學(xué)生走出家門，走出校門，對自己感興趣的事情進(jìn)行問卷調(diào)查，了解自己的想法與成年人社會人的想法有何不同，這不僅是對學(xué)生思想的教育更是對社會一些成年人的思想教育，讓他們透過小學(xué)生的眼睛看這個世界，我相信，大家都會看到不一樣的東西，看到這個社會缺失的東西。

結(jié)束語：

對小學(xué)生來說，還正是貪玩愛動，關(guān)注興趣的年紀(jì)，如果從小就扼殺了他們作為孩子的天性，天天布置繁重的作業(yè)，導(dǎo)致課余時間被占用，只能學(xué)習(xí)課本知，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高。鼓勵學(xué)生走出校門，多了解實(shí)事，了解自己想深入學(xué)習(xí)的是什么，了解自己的興趣，老師配合學(xué)生進(jìn)行趣味作業(yè)設(shè)計(jì)，針對不同的課文進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)，以達(dá)到高效課堂，趣味作業(yè)的目的。

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