淺析化學實驗教學中的安全問題

羅秀英

摘 要：化學是一門具有較高的實踐性、技術(shù)性、化學性的學科。在化學教學中，大部分時間都需要進行實驗操作、實踐體驗等教學，而在實驗教學過程中，所使用的化學物品很可能在使用不當?shù)那闆r下，發(fā)生爆炸、燃燒、腐蝕等現(xiàn)象，所以化學實驗室中還是存在很多安全隱患的。本文就化學實驗教學中的安全問題進行分析，并提出提高實驗教學安全的有效策略。

關(guān)鍵詞：化學；實驗教學；安全；策略

引言

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是檢驗化學理論的客觀標準，但是由于其特有的化學性，所以在實驗過程中經(jīng)常有易燃易爆、腐蝕等現(xiàn)象發(fā)生。隨著我中學的不斷發(fā)展，化學教學中也出現(xiàn)了各種新技術(shù)、新儀器等，實驗室的安全管理工作內(nèi)容也隨之變得更為復(fù)雜，這也給實驗室的安全防護提出了更高的要求[1]。由于化學實驗教學中，需要每一個學生進行實踐動手操作，如果沒有較高的安全意識以及安全的安全防護，則很有可能引發(fā)嚴重的安全事故。因此，實驗室的安全防護要嚴格做到防火、防爆、防腐蝕等，并且學校要高度重視化學實驗的安全問題，以下幾點是提高實驗安全的有效策略。

一、加強對學生的安全教育

初中生相比大學生而言，自律性較差，所以對學習抱著無所謂的態(tài)度，尤其是在化學實驗教學中，表現(xiàn)的天不怕地不怕的樣子。因此，想要提高化學實驗教學中的安全性，首先應(yīng)該加強學生的安全意識和安全知識[2]。教師在進行安全教育時，可以利用真實的化學實驗事故案例來刺激學生的安全意識。

案例：某中學三名學生在進行一個很普通的化學合成實驗時，由于學生在操作中不小心使鈉和水有了接觸，從而導致了火災(zāi)的發(fā)生，由于實驗室中含有大量的化學物品，所以火勢很容易蔓延，在經(jīng)過消防官兵幾個小時的撲救后，火勢才得以控制。

對于這一案例，教師可以提問學生“如果沒有消防官兵的及時救援，任憑火勢蔓延，情況會怎樣，”學生紛紛進行猜想“會引導爆炸，引起中毒，甚至危及人的性命。”從真實案例和血的教訓中，激發(fā)每一個學生的安全意識，使學生牢記安全第一。

二、制定安全問題處理方法

在化學實驗操作中是一定存在諸多安全隱患的，所以教師應(yīng)當很根據(jù)實驗的實際情況，對可能出現(xiàn)的安全問題制定有效的處理方法，以便于在發(fā)生危險時，能夠及時補救[3]。以下是幾個具體的處理方法。

案例1：在做實驗時，如果不小心將酒精打翻，酒精的溢出引發(fā)了實驗臺燃燒，應(yīng)該立即打濕抹布蓋在燃燒處。由于酒精的火焰溫度非常高，如果不小心出現(xiàn)燙傷，要立即將受傷部位放入涼水中，嚴重的情況要及時趕往醫(yī)院就醫(yī)。

案例2：在使用玻璃儀器時，如果不小心被玻璃劃傷皮膚，應(yīng)該及時用干凈水沖洗傷口數(shù)遍。如果傷口上有玻璃碎片，而干凈水無法沖掉，那么可以用鑷子將傷口上的小碎片慢慢去掉，然后利用實驗室中的雙氧水進行消毒。

案例3：在使用硫酸時，如果不小心將硫酸滴在皮膚上，要及時用大量的清水沖洗，并用碳酸氫鈉沖洗。如果滴在皮膚上的是濃硫酸，那么要先用干抹布輕輕擦去，然后再沖洗。

三、制定實驗操作制度

在教學中有演示實驗制取氯氣、二氧化氮等有毒氣體時，或?qū)W生實驗制取可燃性氣體如制氫氣、乙烯等時，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃氣體逸散到空氣中越積越多，達到一定濃度，會引起師生中毒或其他意外事故。因此實驗室應(yīng)安置通風櫥、換氣扇等通風設(shè)施，必須做到實驗室空氣流通。

教師可以通過制定實驗操作制度，來約束學生規(guī)范操作，同時教師也可以對學生進行分組相互監(jiān)督。操作制度細則如下：

①不能湊到容器口聞藥品，不能用手接觸藥品。

②要嚴格按照實驗規(guī)定取適量的藥品，用藥量寧少勿多。

③在實驗過程中，如果有剩余的藥品要放入指定的容器中，不得隨意丟棄，嚴禁帶出實驗室。

④在實驗操作過程中，必須要穿著長袖和過膝的服裝，并且要帶好防護眼鏡。頭發(fā)過長的學生要將頭發(fā)扎起或藏于帽內(nèi)。嚴禁穿拖鞋進入實驗室，不允許在實驗室中嬉鬧、喧嘩。

⑤實驗后要做好清潔衛(wèi)生，將實驗儀器清洗干凈，將實驗臺面整理干凈、整齊。檢查一切無誤后，方可離開實驗室。

⑥不要取用無標簽的試劑以及沒有鑒定的試劑，嚴禁隨意配用。

四、熟悉實驗室常見無機和有機毒品

大多數(shù)化學藥品都有不同程度的毒性。有毒化學藥品可通過呼吸道、消化道和皮膚進入人體而發(fā)生中毒現(xiàn)象。如HF侵入人體，將會損傷牙齒、骨骼、造血和神經(jīng)系統(tǒng)；液溴（Br2）有毒，有很強腐蝕性和揮發(fā)性，市售時一般其上層用水封住，使用時用分液漏斗分層，現(xiàn)分現(xiàn)用；皮膚接觸碘單質(zhì)和吸入碘蒸氣都是有害的（市售碘酒濃度一般為20/0）；氯氣和氟氣是非常活潑的有毒氣體。在實驗及課堂教學中，應(yīng)要求學生熟悉實驗室常見無機和有機毒品。例如：

有毒氣體：鹵素、氫氰酸、氟化氫、溴化氫、氯化氫、二氧化硫、硫化氫、光氣、氨、一氧化碳等。

無機藥品：氰化物及氫氰酸、汞、黃磷、Cr、As、Cd、Pb、Hg.Be相關(guān)化合物。三氧化二砷、氰化物、氯化高汞等是劇毒品，吸入少量會致死。

有機藥品：烷基化試劑、苯胺及苯胺衍生物、芳香硝基化合物、生物堿等。烴、醇、醚等有機物對人體有不同程度的醫(yī)學專用作用；三氟乙酸，液溴人眼會導致嚴重的灼傷！

結(jié)束語

由于化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，而實驗中又涉及到諸多具有安全隱患的化學物和器具，所以，教師和學校應(yīng)該高度重視化學實驗中的安全問題，要做到確保學生和教師的實驗安全。教師作為實驗教學的指導者，應(yīng)該詳細的為學生講解正確的使用方法并進行實驗示范，在學生實驗操作過程中，教師要對每一個學生的操作進行嚴格的監(jiān)督，對可能存在的安全隱患要事先說明，提醒學生注意防范。學校和教師只有認真總結(jié)實驗中存在的問題，制定出有效的防范措施，加強對學生的安全教育，才能使得學生的實驗安全得到保障。

參考文獻：

[1]盧燕霞.淺析職校化學實驗教學中的安全問題[A].《現(xiàn)代教育教學探索》組委會.2014年4月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C].《現(xiàn)代教育教學探索》組委會：，2014：2.

[2]向德軒，舒友.淺談高校化學實驗教學中安全意識的培養(yǎng)[J].廣東化工，2016，21：222.

[3]沈慶有.化學實驗教學中的安全問題[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，08：22+24.endprint