數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的分析與思考

吳文+李冬萍

摘 要：對于中學(xué)時代的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識點隨著學(xué)生年齡的增長逐漸變得復(fù)雜、困難，尤其是在初中升高中這一銜接階段，尤為重要，不僅是在為高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為高中緊湊的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備，因此恰當(dāng)?shù)膶?shù)學(xué)課程與信息技術(shù)進行整合教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)，對此，本文針對現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程整合的相關(guān)優(yōu)點以及注意事項進行了分析和探討，以期促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機結(jié)合，進一步提升中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課程整合

引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進入信息全球化的時代。就目前而言，信息技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，在中學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)得到了一定的運用和普及，并且具有明顯的教學(xué)效果。將信息技術(shù)合理的運用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能有效的調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

一、信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的意義

（一）吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，比較叛逆的階段，對于比較新奇的事物具有強烈的好奇心，具有強烈的求知欲，將信息技術(shù)整合到中學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于幫助學(xué)生加大對知識的獲取力度，保證學(xué)生在獲取知識之后能夠加深記憶與理解，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。另外，多媒體等信息技術(shù)教學(xué)還符合學(xué)生的心理認(rèn)知特點，其具有的圖像、聲音、視頻、等信息媒介，促使數(shù)學(xué)教學(xué)的方式更加多樣化，并將數(shù)學(xué)知識以多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有感染力，以更加直觀、更價具體的方式，吸引學(xué)生融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）促進學(xué)生盡快掌握數(shù)學(xué)知識

采用多媒體等信息技術(shù)教學(xué)有利于幫助學(xué)生加強對知識重點的突破學(xué)習(xí)，進一步分析知識的難點。在遇到數(shù)學(xué)知識難點的時候，單憑教師一個人的講解是無法讓每一個學(xué)生全部都理解的，此時采用多媒體，可以用圖形、圖表、視頻、聲音等，為學(xué)生創(chuàng)造更加直觀形象的演示，刺激學(xué)生視覺以及聽覺，進一步強化所學(xué)習(xí)過的知識，更加透徹的理解重點和難點知識，加深學(xué)生的記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)

財經(jīng)素養(yǎng)是現(xiàn)代公民所必須的素養(yǎng)，不僅能夠讓學(xué)生明白金錢的來之不易，還能夠讓學(xué)生在成年之后能夠有效地保護和增加個人的家庭財富。對于中學(xué)時代的學(xué)生來講，學(xué)生容易受到外界因素的影響，對學(xué)生的性格形成以及個性培養(yǎng)具有極大的影響，并且這一階段的學(xué)生總體來講攀比心理較強，叛逆心理較強，對于錢財更是大手大腳，將信息技術(shù)整合到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠有效的幫助教師進行財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)，尤其是在涉及到有關(guān)統(tǒng)計、金融計算方面的課程，由于比較貼近學(xué)生的日常生活，可以有效地利用各種各樣的信息，強化學(xué)生對金錢的理解，有利于幫助學(xué)生積累相關(guān)的日常生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生加深對試題背景的理解和要求。

二、信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合

中學(xué)階段的學(xué)生，正在步入青春期，對于比較新奇的事物具有濃重的好奇心，比如會對一些比較逼真的實物，色彩較鮮艷的卡片，栩栩如生的動態(tài)圖畫等會產(chǎn)生極大的興趣，尤其是各種先進的電子科技，感興趣的社交軟件以及APP等，因此，教師在進行中學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時，可以運用信息技術(shù)對數(shù)學(xué)問題的情境進行創(chuàng)設(shè)，可以用音樂來調(diào)動學(xué)生的情緒，可以用視頻資料、動畫、動態(tài)文字等等來直觀的展現(xiàn)數(shù)學(xué)問題出現(xiàn)的過程，比如中學(xué)階段的函數(shù)教學(xué)、立體幾何教學(xué)，將信息技術(shù)與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，把函數(shù)或是立體幾何用動態(tài)的過程表達出來，增強其立體性，使其能夠全方位的展現(xiàn)出來，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠加強學(xué)生對它們的理解記憶。

（二）信息技術(shù)與教學(xué)方式的整合

在信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重與學(xué)生的交流相處，加強與學(xué)生之間的互動，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生之間是存在個體差異的，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已不再適應(yīng)時代的發(fā)展需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，分層次教學(xué)以及個別化教育更加適合學(xué)生的發(fā)展。因此教師在進行教學(xué)時，要立足學(xué)生的實際情況以及中學(xué)數(shù)學(xué)的課程要求，采用分層自主學(xué)習(xí)模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從根本上改變教學(xué)的過程。另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會使用現(xiàn)在各種便捷的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，比如說現(xiàn)在的暢言教學(xué)通、學(xué)樂云教學(xué)平臺就是針對教師而產(chǎn)生的教學(xué)軟件，可以利用暢言教學(xué)通軟件，進行中學(xué)數(shù)學(xué)課程的備課，或通過學(xué)樂云教學(xué)平臺，構(gòu)建一個家長、學(xué)生、教師能夠充分交流的溝通平臺，還可以從其中下載自己所需要的資料，不僅能夠滿足教師自己的教學(xué)需求，還能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）避免片面追求信息技術(shù)而忽視教師作用

現(xiàn)在很多的教師因為多媒體的便捷性以及多媒體的有效性而忽視了教師自身的作用，對于中學(xué)階段的學(xué)生來講，教師的鼓勵、教師的身體表達、教師的語言激勵這些都能給學(xué)生帶來強大的人文力量。在新課程改革的背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而起主導(dǎo)作用的依然會是教師，信息技術(shù)只是起輔導(dǎo)作用，因此教師要分清主次。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計和實施應(yīng)注意與信息技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源而做準(zhǔn)備，進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師要從中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容的出發(fā)，從學(xué)生的實際的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行整合，要分清教學(xué)的主次，從而才能最終實現(xiàn)課堂效率的全面提升，培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]欒慶芳.新課改背景下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的分析與思考[J].中小學(xué)電教，2005（10）.endprint