民族地區體育教育現狀與對策研究

王增強

摘 要：現如今民族地區不論縣城、鄉鎮、農牧區學校仍然存在著傳統教育、應試教育，可謂傳統應試教育根深蒂固，大多數地區學校仍然是以學習成績來衡量學校教育教學質量和教師工作業績，校里校外、家里家外、甚至在民族地區社會大環境中，音、體、美被視為副科，由于民族地區體育教師師資嚴重“貧血”，部分鄉鎮、農牧村學校體育教師出現“休克”。為此，教育行政管理部門應加強體育師資隊伍的建設和培養，加大民族地區體育設施、器材的投入，有計劃、有目的地開展體育活動。

關鍵詞：體育；教育現狀；研究

學校體育作為實施素質教育的主要途徑之一，由于地區差異、觀念差異、領導思想差異，在民族地區，特別是農牧村偏遠地區，學校體育教育與現代教育的要求如同，小巫見大巫，土丘見泰山。其主要表現為以下幾個方面：

一、教育行政管理部門不重視

（一）極大多數學校至始至終把守傳統應試教育，根深蒂固，以提高升學率為唯一追求，仍然是以學習成績來衡量學校教育教學質量和教師工作業績，在民族地區社會大環境中、校里校外、家里家外、音體美被視為“小三門”被視為正常教學的附帶品。

（二）教育行政管理部門沒有相關民族地區“以藏為主”體育高考特長生招生政策性文件，“以藏為主”的學生自小以母語（藏語）學習所有課程，而體育高考文化課考試與普通類考生是一個標準，但是有特長的“以藏為主”的學生，想走體育高考步入大學校門的渴望也就成了奢望，對于民族地區“以藏為主”體育特長生對運動的渴望，不能不說是望梅止渴。

二、體育教師師資缺乏

“國以稅為本”“教育以師資為根本”其水平的高低將直接影響學校體育學科的教學水平。鄉鎮、農牧村體育師資嚴重“貧血”“休克”，筆者在縣城一所完全中學，在校學生1400余人，專職體育教師3名，兼職體育教師3名，根據《中小學體育教師配備基本標準》筆者所在學校體育教師的配備為百分之五十，大多數農牧區學校無專職體育教師，體育教師也是兼職，基本功十分薄弱，被視為副科的體育學科，教師的專業能力、素養又如何提高呢？

三、體育設施、教學器材嚴重不足，資金投入不足。

隨著國家的“西部大開發”戰略，對民族地區政策性傾斜，對學校體育教學改革和素質教育的深入，中小學體育教師也得到了快速發展，民族地區體育器材部分無法使用，而體育器材是體育教學工作開展的重要保證，有器材就可以提高教學質量，教學效率，同時也可改進教學方法。筆者所在學校有3塊水泥質地籃球場，沒有草坪場地，沒有足球場，也沒有體質測試功能室，因水泥質地場地，部分項目無法開展，如投擲、拓展之類的項目。

四、體育課堂教學不規范、質量、效率差

民族地區教師，尤其是音體美教師缺少與外界的交流和借鑒學習，很少有本地區同行之間定期開展教研活動，多數教師很難勝任《體育與健康》新課程標準規定的教學內容，如輪滑、韻律操、搏擊操、太極拳、足球、戶外運動、無線電定向越野等現代體育項目，民族傳統體育項目，如大象拔河、摔跤、舉沙袋、登山等。不少體育教師不會備課，缺少教學資源，更無從設計規范、實用性教案，教師教得很吃力，學生學得很乏味，單一的教學形式，難以獲得理想的教學效果，更不用談運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應課程目標體系。

針對以上問題，筆者認為需要采取以下相應的對策。

“紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值”“春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界”他們把人類所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、思想觀點和社會道德傳授給祖國的花朵，同時肩負著為國家建設和發展培養全面合格人才的重任，作為教師，既是教育主體又是教育手段，教書育人是教師義不容辭的責任。

一、轉變思想觀念、提高對體育教育功能的認知。

“少年強則中國強”要改變目前民族地區的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認知。各級教育行政管理部門及廣大體育教師應轉變觀念，加快發展民族地區的教育，發展不僅是一個重大的教育問題，也是重大的經濟問題，政治問題，是鞏固發展民族平等、團結、互助的社會主義民族關系的大事。加強提高對體育教育的認知，充分認識體育教育不是可有可無的副科，而是增強學生體質，增進健康的重要途徑，使學生真正解決“正課”與音體美“副科”的關系，讓民族地區的體育教育和諧、健康的發展，使其真正成為推行素質教育的實施者。

二、多元化教師的培養

民族地區體育教師師資嚴重不足的現狀，為基礎教育輸送人才的各類師范院校，應結合地區、社會、學校需求，體現靈活而有針對性的辦學原則。如利用暑假、寒假舉辦短期培訓班，或在縣區教育部門利用縣區條件開設短訓班，加強專業素養，此外，上級教育部門同當地教育部門相互協調，可外聘省城、高校專業教師，有目的、有組織地進行集中輪訓，實踐指導教學。以教育部門牽頭，縣直學校提供條件，以此帶動下，在崗體育教師更應鉆研業務、提升專業技能。

三、加強對體育教學設施的投入

（一）學校體育作為素質教育實施的主要途徑之一，所以學校應首先配齊體育教學的基本設施，如教學用具、器材場地、音響設備等。學校可以通過社會贊助、勤工儉學等辦法解決資金問題。

（二）州、縣、學校應該多舉行各類比賽，以賽代練、以比促學，促進學校體育健康發展。從而得到社會的認可，體育學科應與其他學科平等的進行教學、考核、待遇、職稱、評優選先一視同仁。使體育教師從學生到家長，從教師到領導，從學校到社會，都應該重視起來。促進學生由無知對待體育，轉為認知體育，自發、自由、自主的進行體育鍛煉。民族地區體育教育任重道遠，作為教育整體的一個重要組成部分，每一位社會人都應該關心、支持體育教育，特別是民族地區相對落后的農牧區體育教育的發展，“百年大計、教育為本” 正所謂“教育興則國興”。endprint