淺談拓展訓練游戲在高中體育課教學中的運用

摘 要： 本文就如何在高中體育課教學中引入拓展訓練游戲的問題展開討論，簡要論述了什么是拓展訓練，以及在高中體育課教學中引入拓展訓練游戲的必要性及可行性和注意事項等問題。

關鍵詞： 高中體育課；拓展訓練游戲；實際操作性

一、 引言

體育游戲一直是體育課的重要教學組成部分，中學體育課要做到快樂教學，游戲教學是其中重要的一項，游戲教學有助于活躍課堂氣氛，有助于開發青少年的思維和促進其智力、體力的協調發展。體育課的游戲教學能促進學生身體機能全面發展，增強身心健康，并且其明確的目的性，生動活潑的形式、豐富的內涵和引人入勝的競爭因素都對提高教學效果大有裨益。因此體育課游戲教學成為開發中學生智力、體力和基本活動能力的有效手段，游戲教學的好壞，關系到體育課的質量，不是單純規范化、傳統化教學所能比擬的。中學階段隨著學生年齡增長，有的放矢地進行游戲教學，是非常必要的，所以其有著不可替代性，但在實際操作中，簡單易行而又容易被學生們接受的游戲不多，再好的游戲玩的次數多了學生老師都會厭倦尤其是高中學生，在經歷了多年的體育課教學后多數的體育游戲已經不能激發他們的興趣。因此，把一些好的拓展訓練游戲引入到課堂中來，一定會起到很好的效果。

二、 什么是拓展訓練

拓展訓練是指通過專業的機構，對久居城市的人進行的一種野外生存訓練。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。最近一段時期，各種拓展訓練機構已經在社會上蓬勃發展起來，并且得到了大家的認可，許多企事業單位都把它作為培養團隊的重要手段之一。

三、 高中體育課教學中引拓展訓練游戲的可行性

首先，高中學生在經歷了小學和初中的體育學習之后已經具有了很強的對體育游戲的理解力和執行力，這是拓展訓練游戲開展的基礎。其次，學校中配備的基本體育器材和場地也能夠保證拓展訓練游戲的實施，如跳繩、墊子、跳箱這些器材都可以被設計到游戲中來，即使什么器材也沒有，只要有平坦的場地，也可以進行拓展訓練游戲。第三，體育教師是經過專業學習的體育指導人員，在游戲的設計、組織、準備、實施等方面有很強的專業性，能夠保證拓展訓練游戲的良好開展。

四、 高中體育課教學中引拓展訓練游戲的必要性

高中體育課教學是向學生傳授體育的知識、技術以及增強他們的體質，同時把道德品質教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在第一位。體育教育和學校的其他教育一樣，是培養全面發展人才的重要手段。這與拓展訓練的“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”培訓目的有著很多的相同之處，并且不足之處還可以互補，使得學校體育教育的內容更加豐富多彩。拓展訓練在培養人的意志品質和團隊協作交流方面有著非常良好的效果，目前的高中學生大多都以學業為重，學習緊張，同學之間交流有限，一個班的同學中有些人幾乎不交流不溝通，班級凝聚力難以形成。通過拓展訓練游戲的有效開展可以極大地解決類似問題，在游戲中增加同學與同學之間的接觸，在溝通與交流中解決問題，在團結協作中增進自我。再就是執行力的問題，中學階段的學生往往對問題的解決思路和方法是正確的，但由于經驗不足在實際操作和執行的時候會出現問題。而拓展訓練游戲的開展恰好可以提供一個鍛煉大家執行能力的平臺，在進行拓展訓練游戲的過程中，我們將拓展訓練的目標明確，進行分工合作，讓每一個執行者都知道自己要做什么、為什么而做，團隊效率得到巨大的提升。其實班級學習生活中也是一樣的道理，每一位學生的職能職責要詳細，分工要明確。個人的職能職責明確了，就會盡全力去執行自己的工作，配合團隊完成目標，在這種模式下，班級的團結凝聚力自然而然也會得到提升，并作用于學生其他方面的學習，起到事半功倍的良好效果。

五、 實際操作中應當注意的問題

首先，應當遵循循序漸進的原則，先從最簡單的、最易于理解的拓展訓練游戲開始，不能盲目冒進，如果開始就進行難度較大的拓展訓練游戲，若不能很好完成會挫傷大家的積極性，不利于教學的持續開展。其次，注意安全性原則，對于游戲中的要點和注意事項要提前講明，控制好學生的情緒，避免過于激動引發同學受傷。第三，要讓全體學生都能參與進來，避免有些游戲只有少數幾人參與，多數人只看不動的情況出現。第四，讓學生成為游戲的主體，教師是引導者，讓學生能夠感覺到自己才是整個過程的掌控者，只有這樣才能充分發揮學生們的主觀能動性，積極主動地完成游戲。第五，教師要起到監督者的作用，監督學生按規則完成游戲，并保證游戲的公平性。最后，在完成游戲之后教師要組織學生對整個素質拓展訓練游戲的過程、意義以及個人的失誤和團隊的協同效果進行總結，最后在所有學生面前，分享自己的心得體會，最終在動靜結合之間，讓學生們的身體素質、個人意志品質得到充分的鍛煉和提高。

六、 總結

將拓展訓練游戲引入到高中體育教學中來，可以更加豐富教學的內容，讓教學的手段多樣化，從而激發學生的學習興趣。這樣才能讓學生的身體素質和意志品質得到提升，終生體育的思想意識逐漸形成，才能讓素質教育的指導思想在體育教學中落到實處。

作者簡介：

王東，甘肅省隴南市文縣二中。endprint