生物醫學工程專業《Visual C++編程技術》教學方法探討

林盤+高軍峰+熊義君

摘 要： 《Visual C++編程技術》是生物醫學工程專業的一門重要的專業課，由于該專業的交叉學科的特殊性，又由于該課程需要較多的前期課程為基礎，因此課程必須具有不同于其他編程課程的獨特教學方法。另外將可視化的編程思想傳遞給學生，是這門課最重要的任務。本文從理論到實際教學經驗方面對課程的教學方法提出了若干改革方法，包括重難點突出、分層次教學及項目帶動的方式優化實驗課程設置的方法。教學實踐的經驗表明，以上方法顯著提高了學生的課程學習效果。

關鍵詞： Visual C++編程；生物醫學工程；重難點突出；分層次教學

隨著社會經濟及網絡技術的快速發展，人們的日常生活中提出了越來越多的可視化系統的開發研究，對于生物醫學工程專業的大學本科生而言，對可視化程序開發的能力也提出了更大更新的要求。由于Windows操作系統應用廣泛，因此學好Visual C++編程對學生將來的科研或者就業意義重大。

生物醫學工程專業有著其特殊性，屬于交叉學科，雖然不同專業在學習理論知識時是相通的，但各專業在實際的教學方法和具體應用上還是有較大差別

Symbol`@@ ，對于編程而言，需要學生利用編程能力，解決諸如醫學圖像處理及各醫學影像設備的可視化系統的開發。如何把課程的理論知識和專業應用方向結合起來進行教學，是生物醫學工程專業的老師應該注意的第一個問題。另外，本課程前期的基礎課程比較多，需要學生掌握C及C++語言編程、數據結構、Windows操作系統及Windows程序設計等多門課程的知識，因此如何在有限的課時中，既需要鞏固前期的基礎知識，還必須做到重難點突出，而不是面面俱到。最后，本門課程需要選用比較流行的MFC類庫進行教學，這套應用程序框架非常龐大，怎么在有效的時間內讓學生快速掌握以后進行可視化程序的開發，也是教學工作中的難點。本文對生物醫學工程專業《Visual C++編程技術》課程的教學提出以下改革舉措：

一、 課程教學內容重難點突出

本課程中C++的若干面向對象編程是課程語言基礎，又以Windows程序設計中的可視化編程為核心，加上MFC的若干類庫及框架貫穿整個教學過程，因此對學生的面向對象及可視化編程的基礎有一定的要求，課時有限，必須要求在有限的課時內，做到課程教學重難點突出、教學做到有的放矢。否則學生會感到無從下手，非常茫然，尤其是每章節的重點和難點需要多布置課時，其他內容要求學生做預習及復習。

二、 引導興趣教學

從某種角度來說，要得到好的教學效果，關鍵在于激發學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，學生愉快地學習，是取得良好的教學效果的必要條件。例如：為了激發學生的興趣，在程序設計的第一課中，筆者簡單地介紹了Windows的窗口等，對比傳統的控制臺應用程序，結合生物醫學工程專業，給出了一個醫院數據庫管理信息系統的應用程序，讓學生進行操作。

三、 注重實驗教學，項目帶動理論學習

編程課程，不同于大學低年級學生的很多理論課程，比如高等數學及大學英語課程，編程課程強調動手能力，不能死記硬背，我們的教學經驗表明，最終編程能力強的學生，一定是動手能力強的！《Visual C++編程技術》是一門實踐性很強的課程，除了要保證有足夠的上機實驗時間外，還必須重視實踐的各個環節來提高實驗的效果。上機實驗的內容可分為：驗證型實驗、設計型實驗和綜合型實驗，針對實驗的類型，我們在實驗教學課程中針對性地提出以下三點改革：

1. 注意對課堂教學的復習

實驗的目的之一仍然是為了加深對課堂知識的理解，鞏固課堂效果，最終讓學生通過自己動手編程的親身體會，理解并且牢牢記住這些課堂理論知識點。所以每次實驗課都必須針對性地對課堂教學內容的知識點進行覆蓋，布置驗證型實驗，對應到重難點知識點。

2. 引導式的任務模式

對于每次實驗前，需要下發給學生的實驗報告書，既不能沒有任何代碼或者提示，又不能全部代碼都給出，前者會讓學生不知道怎么下手，少了引導的作用；后者會讓很多學生產生懶惰的思維慣性，所以我們在每次實驗的任務書中對實驗步驟進行說明，對重難點進行交代，給出部分核心代碼，并對學生進行引導，編寫出自己的代碼。這里我們布置設計型的實驗。

3. 以完成項目為最終目標

最后一種實驗類型是綜合型實驗，我們會布置一個小項目，項目要求和生物醫學工程專業相結合，比如醫學信息系統，將一個較為完整的項目分解為若干個小的模塊，對應到每章的實驗項目中，讓學生自己完成設計及全部編程工作。在此部分實驗中，我們也要做到因材施教，雖然這個教學方法在很多課程教學中都有應用，甚至作為一名教師無論什么課程，都應該做到這一點，可是對于編程語言的教學，在教學過程中，我們應該首先認識到學生的計算機程序設計能力客觀上存在著差異，做到因材施教，布置不同難度的實驗，這一點在程序設計教學中尤為重要。

四、 結束語

本文就生物醫學工程專業及《Visual C++編程技術》課程的特殊性做了討論分析，從興趣引導、因材施教、以項目引導實驗課程教學等方面，提出了適用于該課程的行之有效的若干教學改革方法。經過幾年的教學實施，這些教學方法有效地提高了學生的學習興趣及學習成績，取得了良好的教學效果，也提高了本專業學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1]高軍峰，熊義君.生物醫學工程專業“Windows編程技術”教學方法探討[J].科教文匯，2013（3）：68-69.

[2]歐陽潘.高職C#程序設計課程的教學改革及實踐[J].科教文匯，2013（16）：176-176.

[3]劉智，張金榮，王森.深入淺出講解“Windows程序設計——VisualC++”課程[J].計算機時代，2012（9）：57-59.

作者簡介：

林盤，高軍峰，湖北省武漢市，中南民族大學生物醫學工程學院。

熊義君，湖北省武漢市，武漢東湖學院。endprint