高考新材料作文寫作的層次性

高山

摘 要 縱觀近幾年的高考作文題目，新材料作文以其現實性、情境性、思辨性、開放性、導向性、防套性的優勢為人們所接受并廣受推崇，已然成為了高考作文命題的主流和方向。與此同時，如何更好地指導學生完成新材料作文的寫作也成為高三老師教學的重點。接下來，本文將分別從思想、素材以及結構三個方面探討新材料作文的層次性。

關鍵詞 高考 新材料作文 層次

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0引言

針對于新材料作文的寫作最難掌握的就是文章的邏輯性，而在批改作文的過程中，我們也常常會發現很多學生針對于文章的創作更是一團亂麻，很難理出頭緒。而之所以會出現這樣的情況，主要原因在于學生對于文章的層次把握的不是十分的清楚，在學生對于文章成層次不清楚的情況下，針對于內容的安排以及論據的設置，自然會存在一定的問題，進而導致文章的結構十分的混亂。而這一問題不能夠被很好的改善和解決，將嚴重影響高中生對于新材料作文的創作質量。由此可見，探討高考新材料作文寫作的層次性的重要意義。

1思想的層次

所謂新材料作文的寫作，其主要的核心思想在于對于議論性的表達，而針對于議論性的表達，最重要的就是體現出思想的鮮明性以及觀點的鮮明性，因此，若要保證新材料作文的寫作質量，首先應該保證的就是在思想方面具備一定的層次性。一般來說，針對于作文的創作都離不開三大步驟：是什么、為什么、怎么辦，只要掌握的這三個基本的步驟，那么針對于議論文的創作，便會清晰明了很多。而若想保證思想的層次性，首先應該做的就是實現對于題目的梳理，學生在看到題目之后，首先要做到就是對題目進行深度的剖析，了解題目所陳述的問題的背后的原因，了解了具體的原因之后，再對于其背后的思想進行一定的升華，進而保證思想的層次性。

2素材的層次

除了要保證思想的層次性以外，還要保證素材的層次性。我們都知道，針對于材料作文的寫作需要大量的論證。而在論證的過程中則需要大量的素材，這樣的情況下，就要求學生針對于素材的編排和整理也要具備一定的層次性，比如說針對于素材一定要秉承先古后今、先舊后新的層次順序，只有這樣，才會讓文章看起來具備一定的邏輯性，而不是將所有的材料胡亂地進行堆砌。其次，針對于素材的編寫，一定要簡單明了，采用最短的話語陳述出最重要的事件且針對于每一個素材的編寫長度要差不多，而不能出現頭重腳輕或者是肚大兩頭尖的現象。除此之外，針對于素材的使用，不能只是將素材的內容原方不動的搬上去，而是要有自己的思想和自己的觀點，在對于相關的素材進行一個基本的陳述以后，接下來要做的就是結合自己的思想以及觀點，對于素材的內容進行相關的分析，并且要保證在分析的過程中所陳述的觀點一定要與文章的主題相一致，進而保證文章的素材的層次性和思想的層次性的相融合。

3結構的層次

結構是思想的外化，是文章思路清晰與否、邏輯嚴密與否的最直觀證明；結構是文章的骨架，是文章的“貌”，因此只針對于結構的設置也要具備一定的層次性。比如說，首先要做到的就是段落分明，針對于文章的開頭段和結尾段的設置要十分的簡單明了，并且要突出中心思想，針對于中間的段落的設置不一過長，也不宜過短，且一定要保證各個段落之間的長短要相一致，這樣才能給人一種十分的明快的感覺，賞心悅目，而不是十分的臃腫拖沓。其次，要做到的就是每個段落的首句或者是尾句一定要突出。每個段落的首句是針對于這一個段落的中心思想的表達，因此在首句的位置一定要總結出一句能夠概括中心思想的話語。這樣一來，讓閱讀者在閱讀的過程中可以清楚地了解撰寫者的撰寫思路，進而加強對于文章的思想的理解。除此之外，我們都知道，在撰寫材料作文的過程中，我們不僅要從正面去論證，還要從反面去論證。這樣一來，在正反面論證的中間一定有一個過渡段，且針對于過度段的設置一定要起到承上啟下的作用，進而讓閱讀者能夠很好地了解到哪一部分是正面論證，哪一部分是反面論證，給人一種邏輯清晰的感覺，提升文章的層次性。

4結束語

綜上所述，我們可以了解到，針對于新材料作文的寫作一定要具備一定的層次性，且針對于層次性的把握，要分別從思想、素材以及結構三個方面入手進行改變和提升。本文分別從這三個角度出發，探討了提升高考新材料作文層次性的方法和措施，希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多的學生了解到新材料作文的寫作方法，進而提升學生的寫作能力，保證學生的寫作質量，為將來的高考奠定良好而又堅實的基礎。

參考文獻

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