士官職業技術教育學員崗位英語素質分析

江晶波　王彤

摘 要 本文分析了裝甲裝備士官崗位英語需求，提出英語課程建設重點關注的八種素質，即英語語言知識素質、英語語言技能素質、英語學習策略素質、語言思維素質、英語信息素質、英語人文素質、職業英語素質和專業英語素質，以期在英語課程建設中實現設計合理有效。

關鍵詞 裝甲裝備士官 英語素質

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

士官英語課程作為士官職業技術教育所有專業的任職基礎模塊課程，必須在課程的整體建設過程中實現軍隊任職教育有效教學的基本特征，即指向性、啟發性、多樣性、研究性、系統性和實踐性特征，確保在自主性相對學歷教育較強的情況下提高教學質量。根據裝甲裝備士官未來崗位需求，英語課程建設過程中要注重以下方面的考慮：

1英語語言知識素質

學習一門外語，無論通過何種方式，都不可避免地要掌握該語言內部的系統結構——語言規則，以及系統網絡內各分支系統的構成和相互之間的關系。換句話說，就是要學習并掌握構成該語言的各項基本要素，包括了解英語中有關重讀、弱讀、連讀不完全爆破等語音知識；熟悉英語表達基本句型結構與功能，掌握詞類、動詞的時態、語態等一定的語法知識；認知一定量的詞匯、詞組和固定用法。語言知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。

2英語語言技能素質

能夠靈活地運用英語，正確地、得體地傳遞信息、交流思想、表達情感，是英語學習者應具備的良好的英語素質。英語學習者應通過大量的綜合性語言實踐活動，形成語言技能，為真實語言交際打基礎。語言技能包括聽、說、讀、寫及其綜合運用。聽和讀是理解和輸入的技能，說和寫是表達和輸出的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。該素質以英語知識素質為基礎，是在掌握知識基礎上能力的轉化，是語言的運用能力。

3英語學習策略素質

英語學習策略是語言學習者為了提高二語/外語水平所采取的方法和手段，貫穿于語言學習和語言運用的全過程；學習策略由問題驅動，服務于解決語言活動中出現的問題，包括學習者對自己的策略使用情況的認識，即策略意識，比如在英語學習中應該遵循的原則、語言學習的難點等。語言學習策略具有靈活性和多樣性特點，可受多種因素影響；學習策略既可以是顯性的外部行為，也可以是隱性的心理活動。文秋芳（1993）在既重視學習策略與學習過程的關系，又強調學習策略與學習材料的關系的基礎上，將學習策略劃分為管理策略和語言學習策略。英語學習策略是可以培訓和學習的。

4語言思維素質

“語言思維”狹義的概念是“憑借語言進行思維”；而另一個廣義上的概念是“語言思維，是語言符號在運行中，使語言的音、形、意加之語言符號之間的關聯性，繼而展現出語言的交際能力。德國語言學家洪堡特提出民族特定的“語言”與其民族發展中形成特定的“思維”有著密切的聯系，因而由于在漢語文化的環境中，對客觀事物的觀察的角度，即思維方式是不同的，這也造成在語言表達上中西方出現差異。英語學習者應具備獨立、靈活、全面、創造性的語言思維素質，才能在學習英語語言時獨立思考、善于發現且不墨守成規，才能具有創造性的思維力，更能對問題提出創造性見解。

5英語信息素質

英語語言學習者的信息素質包括英語信息觀念、英語信息能力和英語信息道德，其中英語信息能力是其核心。英語信息能力是學習者指具有熟練應用信息技術的能力以服務于自身或他人的英語學習。作為信息社會的學習者不僅要具備獲取信息、理解信息和處理信息的能力，更要具備創造和發布信息的能力。英語學習者信息素養的提高有助于提高語言學習能力，擴展學習渠道，提高學習效率。同時對其終身教育、終身學習具有非常重要的意義。它主要包括：明確自己的語言學習信息需求，能有效地獲取語言學習信息，并利用所獲語言信息解決語言學習和交流問題的能力；具有篩選、判斷、組織、表達語言信息的能力；利用信息技術與別人進行交流的能力；對語言信息進行加工，利用已有語言信息提出問題并解決問題的能力；利用語言信息技術進行語言學習的能力。

6職業英語素質

軍隊院校士官高等職業技術教育英語課程教學是為了軍事斗爭做準備，提高士官對軍事技術發展、武器準備維修、管理和使用的能力，增強部隊在突發涉外事件上的處理能力。對于軍人這一職業來說，外語技能和外國文化知識與關鍵武器系統同樣重要，因為軍事人員一旦擁有強大的外語能力，就可以提高軍事技術創新的起點、能力和速度，可以熟悉和了解外軍適應現代化作戰要求的軍事思想，可以積極參與國際安全合作，開展軍事外交，參加國際維和行動，應對世界和平與發展面臨的共同威脅和挑戰。

7專業英語素質

軍隊院校士官高等職業技術教育旨在培養具有一定的專業理論基礎知識和較強動手能力，能夠適應未來戰爭需要和崗位需求的技術應用型、操作性人才。隨著基于信息系統體系作戰推動裝甲裝備的快速發展，裝甲裝備保障發生深刻變化，這就對裝甲裝備保障士官人才的知識與技能提出了更高的要求。他們將負責、使用和維護我軍的現代化高科技裝備，新型的高科技武器裝備中，不乏使用到英語的配套操作軟件，需要操作和使用者閱讀英文專業資料來更好的掌握運用，英語成為士官提高崗位任職能力的必備工具。

在以上分析的基礎上，英語課程建設才能在緊貼部隊人才需求，實現以培養目標定位、課程體系設計、教學方法創新、考評機制改革為主線，以提高教學質量效益為核心的教學改革目標。

參考文獻

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