我國高校棒壘球教學中的問題與對策

王 安

（桂林旅游學院，廣西 桂林 541006）

近年來，隨著我國素質教育與全面健身計劃的大力推廣及實施，高校體育教學的內涵也變得更為豐富，但同時也對高校體育教學提出了更嚴格的標準。在鼓勵全民參與體育運動的大背景下，高校體育教學任務不僅僅是提升大學生的身體素質，而且還要開發大學生的腦力與智力，不斷完善其人格，激發其學習興趣與創造力，使其自覺樹立體育鍛煉的意識。在高校體育教學中積極推廣棒壘球運動項目，對培養大學生的體育運動興趣，完成體育教學目標，挖掘大學生的體力與智力，增強其綜合素質與人格完善等，具有至關重要的教育價值。因此，文章針對我國高校棒壘球教學中的問題與對策研究，對提升教學實效性及廣大公民的身心素養具有深遠意義。

1 棒壘球的基本概述

棒壘球運動起源于英國，即早期的新英格蘭球。到19世紀60年代末，美國的首個職業棒球隊——辛辛那提紅襪隊誕生，發展至今，棒球已然成為了美國國球。我國引進棒壘球運動也有100余年的發展歷程，旦由于受文化、經濟等多種因素的影響，并未得到廣泛的推廣或普及，群眾基礎仍是十分薄弱，棒壘球運動的整體水平也比較低。

直至2008年，我國首都北京申辦奧運會成功，這使得棒壘球運動隊可以直接參與奧運會，并且是以東道主身份與各國棒壘球運動強隊競技，這也為棒壘球運動提供了一個良好的展示機會，并大大促進了棒壘球運動在我國的發展。這是因為棒球與馬術是我國在雅典奧運會上均未入圍的兩大奧運項目。因此，2008年我國棒壘球運動參與北京奧運會的意義深遠。然而，如何迅速、有效、高質量地普及棒壘球運動，是當前體育工作急需予以解決的問題。通過分析棒壘球運動項目的特點，以及棒壘球強國的成功經驗，群眾的積極參與是真正實現一項運動普及與開展的重中之重，而高校范圍內的棒壘球普及又是實現棒壘球在群眾中普及的核心舉措，這與高校自身所具有的師資、教學、設備、場地等優勢資源密不可分。所以，將棒壘球運動科學合理地列入到高校體育教學內容之中，引導大學生自覺參與并喜歡棒壘球體育運動，對推動我國棒壘球運動的又好又快發展十分關鍵。

2 我國高校棒壘球教學的可行性

2.1 高校的精品理念為棒壘球教學提供了良好機遇

目前，精品意識在我國各大高校中的表現愈來愈強烈，創建名牌大學也逐漸成為各高校爭相追逐的目標。優秀的高水平運動隊憑借其獨特的號召性、鼓動性以及凝聚性等特征，日漸受到各大高校的關注與青睞。同時，優秀的高水平運動隊也發展成為了各大高校的一項形象工程，成為提高院校知名度，強化大學生凝聚力與榮譽感，貫徹與執行素質教育，營造濃厚的校園體育運動氛圍的有力保證與舉措。另外，體育運動員堅韌不屈、刻苦訓練、敢于超越自我、頑強拼搏的體育精神，對高校大學生具有強大的感召力與影響力，能夠有效激勵其在學習與生活中勇于面對挫折、克服困難、拼搏進取等。這一系列“精品理念”引導下的高校體育教學，有利于棒壘球運動在我國高校中的普及。據調查數據顯示，在30余所高校中的28位教師表示院校領導非常支持棒壘球運動的開展。從中可見，品牌化高校的創建，為棒壘球運動在高校領域中的開展提供了千載難逢的發展機遇。

2.2 大學生的自身特點為棒壘球運動教學提供了前提

棒壘球運動作為一項集娛樂、觀賞、競技于一體的高層次、高品位運動項目，并非是簡單的體力競賽，而是需要腦力與體力的充分結合才能取勝，具有深厚的歷史文化底蘊與體育精神。在我國高等院校接受教育的大學生大多來自于不同地區的重點中學，且通常是德、智、體綜合素養較高的學生，其不僅身體素質高，而且體力與精力充沛、思維活躍、反應敏銳、上進心強，尤其是對新生事物的接受能力比較強。因此，對于技巧性強、體力要求高、對抗性明顯的棒壘球運動項目，多數大學生都能在短時間內入門。加之高校大學生對時尚與潮流的捕捉能力強，尤其是對一些發達國家的藝術文化與體育文化興趣濃厚，而在器材與服裝方面獨具特色的棒壘球運動必然會受到大學生的追捧，以美國的職業運動網站為例，棒球網站是最受美國大學生歡迎的網站。另外，高校大學生獲取知識與信息的能力非常強，其往往能夠通過雜志、書籍、網絡等途徑學習到更多的棒壘球知識與技能，也能及時掌握棒壘球運動的前沿形勢與發展動態，這都為我國高校棒壘球教學提供了前提。

2.3 大學生的身體素質為棒壘球運動教學奠定了基礎

多數大學生的身體素質雖然不及專業的運動員，但無論是從基礎體力層面去分析，還是從營養水平角度去看，大學生均已具備參與綜合性高等級運動的能力。同時，我國在中招與高招環節中設置的體育測試，也在一定程度上保障了大學生的機體能力與身體素質。另外，隨著籃球運動、網球運動等體育項目的大眾化與廣泛普及，相當一部分高校大學生也具備了較強的運動能力，這為棒壘球運動的教學提供了基本前提。根據調查數據顯示，高校教師群體中有84%認為大學生對棒壘球運動比較感興趣但卻沒有參與機會，大學生群體中有93%表示沒有學習或者訓練棒壘球運動的機會，其中47%的大學生對棒壘球運動的學習非常感興趣，19%的大學生表示對棒壘球學習比較感興趣。由此可見，從身體素質與興趣愛好兩方面去看，棒壘球運動在高校體育教學中的實施都具有較強的可行性。

3 我國高校棒壘球教學存在的主要問題

3.1 高校對棒壘球教學缺乏足夠重視

院校對棒壘球運動的重視程度直接影響著棒壘球的普及程度與教學質量。但當前我國多數高校對棒壘球運動明顯未予以足夠的重視，具體表現如下：一是高等院校領導未意識到棒壘球教學的價值與意義，部分高校領導對棒壘球教學持可有可無的態度，這在很大程度上削弱了棒壘球教學的地位性，也不利于棒壘球運動開展氛圍的創設；二是高校投入到棒壘球教學中的資金十分有限，從而造成棒壘球教學工作的開展舉步維艱，也極大挫傷了棒壘球教師的教學積極性與熱情；三是高校多以選修課定位棒壘球教學，對棒壘球教學評價甚至不做規范的考核標準與規定，這也直接造成棒壘球教學缺乏實效性。

3.2 高校棒壘球師資力量較為薄弱

師資力量體現在教師的學歷結構與專業師資規模兩個層面。對于當前我國多數高校而言，棒壘球教師多以本科學歷為主，學歷優勢不突出，科研能力與科研水平偏低，自我教學能力強化意識也比較單薄，專業知識更新處于疲軟狀態；另一方面目前大多數高校棒壘球教師都是由其他體育運動項目教師兼任的，專項的棒壘球教師少之又少，繁重的教學任務導致這些身兼多職教師投入到棒壘球方面的時間與精力十分有限，因而必然影響棒壘球的教學質量。

3.3 高校棒壘球教學設備相對落后

棒壘球運動具有突出的運動性、時尚性與技巧性等特性，這就需要從棒壘球運動的教學實際出發，提供必要的教學環境與完善的教學設備，以此保障教學質量。然而，目前我國大部分高校的棒壘球教學設備都比較陳舊與落后，甚至一些高校根本沒有配備專業化的棒壘球教學設備與器材。教學設備的配備不到位，不僅容易造成大學生運動過程中的機體損傷事故發生，而且不利于高校棒壘球教學整體質量的提升。

4 我國高校棒壘球教學問題的解決對策

4.1 增強高校對棒壘球教學的重視力度

高度重視棒壘球教學是實現高校棒壘球教學突破性發展的關鍵。具體可從三點著手：一是合理增加高校棒壘球運動的開課率，科學安排棒壘球教學的課時數，切實保障棒壘球教學的高質量開展，為大學生學習與訓練棒壘球運動提供充足的教學與機會，促使大學生的棒壘球運動技能得到強化；二是給予棒壘球教學必要的資金支持，提升棒壘球教師的薪酬待遇，調動教師教學的積極性與動力；三是建立規范的棒壘球教學評價制度，明確棒壘球教學的內容、方法與目標等，對棒壘球教學的評價標準給予嚴格的規范，確保棒壘球教學的高質高效開展。

4.2 逐步強化高校棒壘球師資力量建設

高校棒壘球師資力量的強化主要包括以下幾點：一是積極招聘體育院校的棒壘球專業畢業生，提高棒壘球教師的學歷水平與教學水平，為高校棒壘球教學提供堅強保障；二是大力開展繼續教育，組織多種培訓、研修、參觀等活動，對棒壘球教師的知識結構與專業技能進行培訓，確保其教學水平的先進性；三是舉辦各種形式的棒壘球比賽活動，營造濃厚的棒壘球運動氛圍，激發大學生參與棒壘球運動的激情。

4.3 不斷更新高校棒壘球教學設備

設備是高校順利開展棒壘球教學的基本保障，淘汰陳舊的、落后的教學設備，提供適應教學需求的棒壘球設備十分必要。高校棒壘球教學設備的更新手段包括：一是緊密結合高校的整體規劃建設棒壘球場館，為棒壘球教學提供必要的場地。二是綜合高校與棒壘球教學的實際情況，合理的、及時的采購新型的棒壘球教學器材，滿足正常的棒壘球教學需求。三是加強校企合作力度，通過與棒壘球廠商的相關合作，通過廠家贊助方式優化高校棒壘球教學設備。

綜上，雖然目前我國女子壘球隊的整體實力位居世界前列，但群眾基礎卻相對薄弱，明顯缺乏后勁，尤其是后備人才儲備不足。因而，大力開展高校棒壘球教學研究，對提高與普及棒壘球運動具有巨大作用。其中，實現棒壘球體育運動在高校中的普及，有助于產生顯著的輻射效應，進而促使更多的民眾了解并熱愛這項體育運動項目。與此同時，高校棒壘球教學的普及及水平的提高，還能大大促進校內棒壘球俱樂部或者較高水平的棒壘球運動隊，這為國家培養更優質、更多的后備棒壘球人才意義重大。