英語詞匯的文化內(nèi)涵之我見

萬怡沁

摘要：作為英語語言的重要組成部分，英語詞匯在英語中發(fā)揮著不可或缺的作用。英語詞匯中所隱含的文化內(nèi)涵從不同程度上體現(xiàn)著漢語與英語文化的重大差異。本文以英語詞匯的文化內(nèi)涵為前提，闡述了文化與語言的關(guān)系，分析了掌握英語詞匯的文化內(nèi)涵對于英語教學(xué)的重要性，并論述了英語詞匯文化內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：英語詞匯；文化內(nèi)涵；語言

隨著英語在人們生活中發(fā)揮的作用越來越大，人們對英語詞匯的掌握也越來越重要，其中就包含英語詞匯的文化內(nèi)涵。語言的文化內(nèi)涵是在特定的背景下賦予詞匯的引申意義和附加意義，其承載著一個國家或地區(qū)長久以來的歷史文化特色，是一個民族的精神力量源泉。因此，學(xué)好英語不僅要求掌握字面上的意義，還應(yīng)該掌握其內(nèi)在深刻的文化內(nèi)涵。

1.有關(guān)英語詞匯文化內(nèi)涵的內(nèi)容

詞匯的意義包含三個方面內(nèi)容，分別是指稱意義、內(nèi)涵意義和文化意義。其中文化意義是指以特定的風(fēng)俗習(xí)慣為背景賦予詞匯的附加內(nèi)容。文化內(nèi)涵是指憑借載體所體現(xiàn)的文化內(nèi)容。有學(xué)者認(rèn)為詞匯的文化內(nèi)涵是指通過詞語等載體所體現(xiàn)出的一個社會團(tuán)體或者一個國家的文化、風(fēng)俗以及思想特征。英語詞匯將詞匯意義與文化意義統(tǒng)一在一起，最終才形成了具有特殊意義上的語言。英語詞匯的文化內(nèi)涵蘊含著英美國家的文化風(fēng)俗習(xí)慣，因此，英語詞匯是大眾文化與深層文化的結(jié)合體。

2.文化與語言的關(guān)系

區(qū)分文化與語言的關(guān)系是掌握語言文化內(nèi)涵的重要前提。首先，語言與文化是統(tǒng)一的。語言承載著文化內(nèi)涵，文化體現(xiàn)著語言的內(nèi)容。語言離不開文化，同樣文化也離不開語言。其次，語言與文化是對立的。在一個民族發(fā)展的不同時期，語言體現(xiàn)著不同的內(nèi)容。同樣，在同一個發(fā)展時期，不同民族的語言也各自具有獨特性。當(dāng)前，英語教育在國民教育中占據(jù)著重要地位。在英語教學(xué)中，對英語文化內(nèi)涵的教育已經(jīng)越來越受到國家和人民的重視。

3.掌握英語詞匯的文化內(nèi)涵對英語教學(xué)的重要性

從語言和文化的關(guān)系可以看出，語言和文化是不可分離的，如果將其硬生生的拆分開來，那么語言學(xué)習(xí)就失去了意義。隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)逐漸改變了以往只教學(xué)生詞匯意思而不重視講解詞匯的文化內(nèi)涵的教學(xué)方法。從以往的經(jīng)驗來看，掌握英語詞匯的文化內(nèi)涵對英語教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，英語詞匯是英語的重要要素，其體現(xiàn)著英美國家豐富的文化內(nèi)涵，涉及到英國歷史、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、生活的各個方面，如果英語教學(xué)忽視其文化內(nèi)涵，那么將難以讓學(xué)生真正地了解英美國家，英語學(xué)習(xí)只能停留在表面。其次，注重對英語詞匯文化內(nèi)涵的教學(xué)，可以使學(xué)生深刻了解英語與漢語語言文化的差異，從而更好地學(xué)習(xí)英語和漢語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，文化內(nèi)涵涉及到一個民族的精神文化。掌握英語詞匯的文化內(nèi)涵可以體會英美國家人民的精神意志，從而提高學(xué)生的日常交際能力，防止沖突的發(fā)生。

4.英語詞匯文化內(nèi)涵的具體表現(xiàn)

英語詞匯的文化內(nèi)涵是體現(xiàn)一個國家、一個民族歷史歷程以及精神生活的重要載體。深刻了解英美國家的經(jīng)濟(jì)、人文、科技、軍事以及社會生活可以從學(xué)習(xí)英語詞匯的文化內(nèi)涵入手。在這個過程中，可以加深對詞匯的記憶和學(xué)習(xí)。大多數(shù)英語詞匯來自于古希臘、羅馬等國家。隨著歷史的不斷演進(jìn)，英語詞匯的文化內(nèi)涵不斷豐富并產(chǎn)生了一些新型詞匯。

4.1 風(fēng)俗習(xí)慣

風(fēng)俗習(xí)慣是體現(xiàn)在英語詞匯文化內(nèi)涵中的重要部分。學(xué)習(xí)英語詞匯的文化內(nèi)涵有助于了解英美國家的風(fēng)俗習(xí)慣，提高自身的英語文化修養(yǎng)，避免交流中存在的一些問題。但對于不同的環(huán)境狀況人們對英語詞匯文化內(nèi)涵的理解存在不同。比如，在一次早餐會上，一個翻譯將“早來早得益”翻譯成“The early bird catches the worm”，這個翻譯看起來似乎沒有問題，但是卻引來了現(xiàn)場女性來賓的不滿，原因主要是“bird”在英語俚語中是對女性不好的稱呼。另外，“dog”在英語中沒有貶義的意思，然而卻在漢語中是貶義詞，是對人的不尊重稱呼。因此，了解英語詞匯文化涵義背后的風(fēng)俗習(xí)慣對人們的生活交際具有重要意義。再如，dragon在英語詞匯中是“龍”的意思，但是這個“龍”與漢語中的“龍”卻存在著截然不同的涵義。“龍”在中國封建社會中是對最高統(tǒng)治者“皇帝”的象征，其欲指皇帝是天子、龍孫。受中國兩千年封建社會文化的影響，“龍”也指中華民族。而在英美文化中，“dragon”卻是對一種兇猛的野獸的稱呼。

4.2 古希臘和古羅馬神話

英語詞典中的英語詞匯有一大部分來自于古希臘和古羅馬神話，反映著古希臘和古羅馬深刻的文化內(nèi)涵。因此，學(xué)習(xí)英語詞匯還應(yīng)對古希臘和古羅馬神話有一定的了解。通過研究表明，西方許多著名的文學(xué)作家從不忘記古希臘、古羅馬神話或者典故的應(yīng)用，比如歌德、但丁、莎士比亞等等。這些神話或者典故的應(yīng)用可以有效地吸引讀者的閱讀興趣，提升語言的感染力。比如，莎翁充滿新意地將古希臘神話中的Adonis引申為Venus and Adonis并運用到自己的長詩中，從此，Venus and Adonis成為家喻戶曉的詞匯。

4.3 新詞匯

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷推進(jìn)，越來越多的新詞匯出現(xiàn)在人們的口語交際中。新的發(fā)展、新的氣象，離不開新的詞匯。作為國際語言，英語詞匯也不斷實現(xiàn)著更新。英語新詞匯涉及社會生活的各個方面，在經(jīng)濟(jì)方面，例如2002年出現(xiàn)的Euro、Euroland等新詞，以及像ATM、EFT等新型簡寫詞匯；在科技方面，例如cryosurgery、Mailbot、aerotrain等新詞。同樣，英語新詞匯也蘊含著文化內(nèi)涵，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，教師在教學(xué)中應(yīng)有效地加入新詞匯，從而豐富學(xué)生的見解。英語新詞匯的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，其不僅豐富了英語詞庫，還給人們的生活帶來了樂趣，為社會文化生活增添了新的內(nèi)容。

5.掌握英語詞匯文化內(nèi)涵的方式

掌握英語詞匯的文化內(nèi)涵不僅可以豐富學(xué)生英語知識的儲備，還可以提高學(xué)生的日常交際能力。在實際中，英語詞匯文化內(nèi)涵的掌握是一個逐漸積累的漫長過程，在這個過程中，需要學(xué)習(xí)者不斷地結(jié)合課內(nèi)外英語書籍進(jìn)行反復(fù)加深記憶。總的來說，可以從以下三個途徑進(jìn)行英語詞匯文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)：首先，學(xué)生應(yīng)善于將漢語和英語的文化內(nèi)涵對比記憶，這樣可以提高學(xué)習(xí)的專注力；其次，掌握英語詞匯的文化內(nèi)涵，應(yīng)該主動地去查閱學(xué)習(xí)英語詞匯的真實意義和來源。學(xué)生可以通過閱讀英國的一些文學(xué)或者書刊資料，從而加深對英美文化的學(xué)習(xí)和了解。另外，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，學(xué)生應(yīng)主動運用好網(wǎng)絡(luò)這一技術(shù)。通過網(wǎng)路學(xué)生可以快速搜索到自己感興趣的內(nèi)容，從而加深自己對詞匯內(nèi)涵的理解。

英語教師是進(jìn)行英語教育的主體，其自身英語專業(yè)素質(zhì)的高低關(guān)系到英語課堂效率的提高。當(dāng)前，許多英語教師是從應(yīng)試教育的背景下出來的，其對詞匯文化內(nèi)涵的了解一般很少。因此，教師應(yīng)不斷了解和學(xué)習(xí)詞匯背后的文化內(nèi)涵，從而為學(xué)生提供更為豐富的課堂內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，英語是一門開放性語言，其課堂也應(yīng)該體現(xiàn)出開放性的因素。英語教師可以采用以“學(xué)生為主，教師為輔”的翻轉(zhuǎn)式課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而促進(jìn)學(xué)生對英語詞匯文化內(nèi)涵的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

6.小結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷變革，英語詞匯的文化內(nèi)涵也在不同程度地發(fā)生著變化。掌握好英語詞匯的文化內(nèi)涵，不僅可以提高學(xué)生自身的語言交際能力，還可以開闊自己的見解，豐富自己的知識。因此，教師應(yīng)重視對英語詞匯文化內(nèi)涵的教學(xué)，鼓勵學(xué)生看一些國外的電影、書籍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

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（作者單位： 長沙市第六中學(xué)，湖南 長沙 410001）endprint