淺談高職高專英語教學中存在的問題及解決對策

滕飛

【摘要】隨著當今社會的發(fā)展，英語在日常生活中的應用隨處可見。因此，英語學習就顯得尤為重要。而高職高專作為一種專業(yè)技術教育，也是職業(yè)技術教育的高等階段，是我國高等教育體系不可或缺的重要組成部分。本文將針對英語在高職高專學習中的應用在現(xiàn)行的教育體制中存在的問題進行分析，并對這些現(xiàn)象提出切實可行的解決對策。

【關鍵詞】高職高專 英語學習 問題及解決對策

一、目前高職高專英語教學中存在的問題

1.英語教學以考證為中心。 中國的英語教學從小學二年級到大學，那么長的時間，一個普通大學畢業(yè)生，一篇英語文章看不懂又聽不懂，更不會應用。究其原因，我國大學和高職院校英語教學重考證、輕應用所導致的必然結果。目前，高職英語A，B級統(tǒng)考一直是衡量英語教學質量的重要尺度，教師和學生都把這種考試作為英語教學和學習的最終目的，這對英語教學和學生的總體英語水平的提高確實有很大的促進作用，但它畢竟不能全面反映學生的英語實際水平，不能檢驗學生真正應用英語的能力，更不能適應社會實踐的需求。從某種意義上說，高職英語A、B級統(tǒng)考論英雄已經(jīng)成為我國高職英語教學難以適應社會市場發(fā)展需求的重要障礙。

2.英語教學考核手段單一。目前高職高專院校衡量學生英語水平往往是書面的考試，卷面成績就是學生水平的惟一檢驗標準。這種考核標準有它的優(yōu)點，如評分標準簡潔易掌握，費時費力少等，但這種形式不能對學生的英語口頭表達能力，靈活運用能力、實踐交際能力等綜合素質進行恰如其分的測試并獲取合乎實際能力的相關指標。這種考核手段往往導致學生的英語學習基本上仍是以模仿，重復和死記硬背為主。

3.學習環(huán)境。高職高專學生學習英語僅僅局限在英語課堂上，課后很少擠出時間看英語。英語學習是一個長期的、系統(tǒng)化的過程，僅靠課堂英語學習遠遠不夠，因此，在高職院校的英語教學中，要注重英語教學環(huán)境的構建。一是加強課堂英語學習氛圍，教師在課堂上要加強有關西方社會的風俗習慣，民族文化、社會歷史和社會背景等內客的講授，利用多媒體教室和語音實驗室等英語電教手段，積極構建英語教學情景，調動學生的自覺性和主動性，改善課堂英語教學環(huán)境氛圍。二是學校要積極構建英語學習氛圍。

二、目前高職高專英語教學面臨問題的解決對策

1.營造良好的英語學習氛圍。學校要積極構建校園英語學習環(huán)境，比如：開辟外語園地板報欄，設立英語角，定期開展英語教師和外籍教師的講座和報告，開展英語文化沙龍活動，定期舉辦一些英語演講、辯論，小品演出，論文比賽等活動，形成制度；組建各種英語興趣團體開展各種英語實踐活動和專題活動，組織觀看英美原版電影。利用校內廣播，定時播放基礎英語和專業(yè)英語節(jié)目；制定有關行為準則，對學生在外語考核、證書的取得、專業(yè)英語的會話、寫作與實踐等方面作一些硬性規(guī)定。通過多方營造學生學習英語的良好英語文化環(huán)境，有效地提高學生的英語學習。

2.改革高職高專英語教學內容。英語作為一種語言，英語教學要幫助學生掌握英語社會文化背景知識，從而運用英語獲取信息和表達思想，進行社會交流和生產(chǎn)實踐。就英語教學本身而言，其內容包括聽，說、讀，寫、譯和英語文化背景知識的掌握。傳統(tǒng)的高職英語教材偏重于英文課文的閱讀理解和課后的大量習題練習，而高職院校要求有專業(yè)的實用英語會話、翻譯和交流等需求.滿足實踐需要，所以應從以下幾方面對教學內容進行更新和改革：加強教材建設，組織編寫適合專業(yè)的旅游、外貿(mào)，科技英語教材；增加法律、會計、計算機英語等選修課，以拓寬學生的知識面和眼界以適當增加英語文化知識和應用文寫作、聽說會話、閱讀翻譯、專業(yè)實踐等方面英語的教學，尤其要加強聽力教學。

總之，當今英語的學習已經(jīng)不僅僅是課本，語法的學習。英語學習在如今的現(xiàn)代生活中起著越來越重的作用，而高職高專院校作為為社會輸送專業(yè)人才的學府，其教育者更應該注重培養(yǎng)高職高專學生的綜合能力和社會適應能力。

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