良好的師生關系在現代教學價值觀下的培養

蔡昌許

摘要：師生關系是教育功能實現的基礎，師生關系是一種教育活動中的人際關系，是社會關系體系中一個多因素的關系體系，在教學活動中，一切教學工作的完成都是靠師生之間的交往來完成的。在素質教育的今天，教師與學生建立良好的師生關系尤其重要。

關鍵詞：師生關系； 現代教學價值觀；民主性

在現代教學中，師生關系是教師和學生在教育教學過程中為完成一定的教學任務，以教與學為中介形成的特殊的人際關系，是學校中最基本的人際關系。要處理好師生關系，這是一門復雜的藝術。在課堂教學中，師生關系并不是簡單的傳授知識、接受知識的關系，而是要更多體現是教學價值觀。

一、現代的師生關系存在的普遍問題

1、老師師和學生之間情感發生緊張的主要原因之一是應試教育。現在教師對學生從早到晚跟著學生監督學習，學生根本沒有屬于自己的思想和自由時間，而老師此刻只想著讓學生學習學習再學習，表面上就是老師對學生是關心、愛護、有心培養，可實質上是侵犯學生的自由權，剝奪他們的基本權利，從而疏遠了師生的關系。

2、師生感情受社會經濟發展的影響。由于社會經濟發展以及人們傳統生活發生變化，一些傳統的教育方式不能滿足學生對知識的渴望。

3、少數教師責任心低，以經濟利益作為自己的奮斗目標。缺乏愛心，不具備高尚的職業道德，不注重自身的人格力量，起不到為人師表的作用，缺乏教育心理知識，不注重師生間心理溝通。

4、學生自身的問題。由于獨生子女、少子這代學生，他們不懂得感恩，不知道理解，更不明白自己應該承擔的責任和義務，也不遵守校規、校紀，想做什么就做什么。

在教育教學中師生之間難免存在各種各樣的問題；但作為我們的引導者，我們教師應該在教學活動中加強師生交往，深入師生關系，建立很好的師生關系，師生關系是民主的、和諧的，相互尊重的、相互理解并有利于師生心理健康及學生個性充分發揮的關系。很好改善現在的師生關系，需要素質文明程度的提高，以及教育制度和學校內部體制的改革。

二、師生關系緊張的原因分析

對師生關系的認識中國古代第一部關于教育教學的專著《學記》就明確提出了尊師重道的思想，認為尊師才能重道，重道必須尊師。《學記》高度評價了教師的作用，提高了教師的社會政治地位，同時對教師提出了嚴格要求。中國古代教育中對師生關系的認識偏重于師道尊嚴，尤其強調師德，重視教師的地位和作用。西方現代人文教育學者如夸美紐斯、洛克、維多里諾、伊拉斯漠等人強調教育要遵循自然，要尊重人性，按照人的全面發展 規律 去育人，師生關系應當是平等的、互助的。

當今中國社會正處于社會轉型時期，傳統的教學價值觀更重視知識的傳授，在知識的傳授中教師的地位自然處于中心地位、支配地位、權威地位，學生只能處于被動、接受的位置上。尤其是應試教育對社會的影響，任何人任何事都無法擺脫應試教育的陰影，甚至連基礎教育課程改革推行的素質教育也因此不得不放慢腳步。在良好的師生關系中，學生被教師接納、信任和公平的對待很重要，只有他們享受到師愛的溫暖，感到自己的價值，學生得到教師的支持、體諒和鼓勵，他們才會體會友誼，充滿力量，感到自信，但是這一切在現實中、在各種利益和名譽的爭奪中難得被體現。只有師生間坦然的情感交流，才會使他們相信人世間的真誠和美好，從而喜歡集體生活，喜歡社會生活，對人生充滿希望。

三、建立良好的師生關系應注意如下問題

1、教師要樹立正確的現代教育價值理念

良好的師生關系主要是以平等、互敬、民主、和諧為基礎，它要求教師尊重學生的人格，維護學生的自尊。在學校老師既是老師有事家長的角色，孩子們對這個角色是很看重的，可能老師的一言一行都會影響到你的學生，尊重學生的人格、維護學生的自尊，更應滲透在靈魂深處，在教育教學過程的每一個細節體現教育的民主性。

2、教師需要改變傳統的教學方式

良好的師生關系的優越性在于它為學生主動、健康發展提供一個寬松、和諧的氛圍。如何在課堂教學中營造出這種寬松和諧的氛圍，關鍵在于教師如何設計課堂教學，如何引領學生主動參與學習過程。這就需要老師在每節課之前作出充分準備，精心設計課堂，新的課程標準大力提倡“探究性學習”，因為探究性學習方式為學生主動學習、實現自我價值創造了一個現實的平臺。在教學過程中，教師不僅是知識的權威傳授者，還是與學生一樣是探究學習的參與者。在這樣的學習活動中，學生有濃厚的學習興趣，對學習呈現出前所未有的熱情和主動性，使教學能夠順利地進行。

四、建立良好的師生關系的對策

1、熱愛你的學生

德育工作者首先要“美”，這個美就美在對學生的愛。學生不是每位教師爭奪功名利祿的工具，而是我們培育和愛護的對象，作為老師需要用愛去感召學生學習的動力。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”教育家馬卡連柯也有句話：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡、創造新的人。

2、關愛學生就應走進學生

每位學生可能都會因為家庭原因和社會環境的不同而存在不同的問題，作為老師要做到精準輔導，首先必須要了解學生，清楚學生想什么、需要什么。因為只有心與心的交流才是真正意義上的愛。學生的內心世界是豐富多彩的，他們需要“關注”，需要“曙光”，需要“牽引”，需要“感動”。教師應該深入學生的內心，有效地開導和指引。

3、教師要公平公正地對待所有學生學生

學生可能也會發生的這樣或那樣的煩心事，老師對學生產生偏面的認識和評價，會導致學生偏激的想法和行為。如果老師眼中滿是學生的缺點，而不去客觀對待學生你所遇到的事，，而學生做錯了卻是萬惡不赦。漸漸地，學生在教師心中會是一個典型的反面教材，看不到學生閃光的一方。學生看待老師，也會很陌生，得不到正確的評價和認可，建立不了良好的師生關系。

總之，在教學活動中，要運用平等、信任、理解、寬容、真誠的新型師生關系來實施素質教學，提高教學質量，為國家培養新時代所需要的人才[7]。我們要盡我們最大能力創建當前良好的、和諧的師生關系，從而使我們的教育事業平穩、健康、快速的發展。

參考文獻：

[1]李以莊.論新型師生關系[J].西南民族學院學報（哲學社會科學版）.2002.（9）.

[2]朱永新.新教育之夢[M]. 人民教育出版社.2002年版.

[3]董興林，劉秀英. 素質教育與師生關系[J].濰坊教育學院學報.2002.（2）.

[4]胡波. 如何構建新型師生關系[M]. 教育與職業. 2002. （3）.endprint