音樂鑒賞課中的情感體驗與研究

劉玉

摘要：隨著全國基礎教育課程改革工作的深入，音樂鑒賞課已經成為音樂教學的重要部分。本文結合多年教學經驗著重闡述情感體驗在音樂鑒賞課中的核心作用，以及情感體驗的獲得方式。

關鍵詞：音樂；鑒賞課；情感體驗

隨著經濟的發展與社會的進步，人們的業余文化生活變得豐富多彩起來，各種形式的文娛活動在各地紛紛開展起來，這對于我國音樂事業的發展起到了相應的促進作用。上世紀末國務院頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》使得我國審美教育上升到了一個新的高度。21世紀初，啟動的全國的基礎教育課程改革工作又將職高音樂課從選修課改成必修課。作為學校教學中的重要組成部分音樂課的作用表現在，音樂作為一種情藝術、一種心靈語言，對學生的成長起著重要作用，它不僅可以陶冶學生的情操、健全學生的品格，還能提高學生的審美能力、表達能力， 促進學生全面健康發。

一、情感體驗是音樂鑒賞課的核心

著名的哲學家、思想家黑格爾曾說過“音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰藉”。當美妙的音樂響起，跳動的音符在天空中遨游，沁人心脾、心曠神怡，這是一種美的享受，愛的解讀，是其它任何事物所替代不了的聽覺盛宴，僅細想來，這不就是創造者與聆聽者之間的情感溝通、心靈相映。就像黑格爾說的那樣，無論是喜悅的亦或是悲傷的，我們都可以通過音樂來獲得精神上的慰藉，在音樂的世界里，我們可以與貝多芬一起感受《命運交響曲》中的激動與振奮，與田漢先生在《義勇軍進行曲》中回憶那段激情燃燒的歲月。

職高階段是一個人成長的關鍵階段，看待事物的思維方式開始發生變化，逐漸由感性認識向理性認識轉變；氣質類型趨于穩定；接受新事物的能力更加積極主動；所面臨的升學壓力也是前所未有的。所以，在職高階段對學生進行音樂鑒賞教育是十分必要的也是不可缺少的，它有利于學生健康人格的發展、掌握合理釋放壓力的方法，還有利于學生陶冶情操、獲得情感方面的撫慰。

二、音樂鑒賞課中情感體驗的獲得方式

（一）運用多種教學手段、方法獲得情感體驗

就高一學生而言，他們在生活閱歷和情感表達能力方面還不完善，看待事物的觀點比較單一，對于一首陌生的曲子可能無法產生情感層面的升華，因此，我遵循音樂欣賞對于心理反應的過程：外部感知??——聯系想象——情感共鳴——理解認識，從喜歡聽音樂，到用心用情去聆聽音樂，再到理解、評價、分析，使學生的欣賞層次逐步提高。最初可以選擇一些學生比較容易產生共鳴的作品，教師先在班級內對作品創作的背景、作者的基本情況進行介紹，組織學生欣賞音樂作品，然后學生劃分學習小組進行組內討論以形成短文，最后由各組代表進行發言，同學之間相互交流，共同學習。

（二）利用音樂的內容進行情感的體驗

音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美和善的?！币魳方逃沁@樣，音樂藝術自身就應是美的化身。節奏平穩、節奏緩慢、節奏鮮明、節奏富于民族特色，因此節奏是音樂的骨骼，是聲音在時間上的組織。節奏的變化使情緒有很大的差異，節奏緩慢時心情平和或沉重或壓抑，節奏鮮明則一般情緒高漲，激動。節奏的快慢也會使生理、心理產生變化，情感體驗不相一致。節奏快心跳加快，動感增強，如非洲的音樂，節奏具有特殊的重要性，高度發展的節奏是非洲音樂的最主要的特點。復雜多變、強烈奔放的節奏是非洲音樂的靈魂。常見多、線條多層次的節奏，而且往往以即興演奏。非洲的音域窄，樂句比較短小，常做反復，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音。在音樂作品中多用于敘事、抒情等。在音樂鑒賞教學中，讓學生做一些節奏練習，體會一下節奏的變化。

（三）結合學生的心理、生理特點獲得情感的體驗

在職高學生屬于青春期，生理發育趨向成熟，在心理發展方面走向獨立，是一個人開始獨立決定自己生活道路的時期。在他們的心理活動的發展過程中，有一點就是情緒，情感的日益豐富，表現為充滿活力，有熱情，重感情的特點。這些普遍的特征在音樂鑒賞課中都能體現出來，為學生提供了一方面情感體驗的熱土。音樂是情感的藝術，音樂的魅力不可回避，不管是否熱愛音樂，音樂都會無保留的傳送給每一個人，讓學生們用心去感受體會音樂，而不是裝裝樣子，聆聽音樂是在聽得過程中要去感受旋律的線條的流動性，而不是固定你的思維強加去聽音樂，有時會帶有一些強迫性去聽，是讓你聽音樂得到放松而不是在舒服強壓音樂之上。只要你有聽覺有感官，音樂會用它特殊的方式與情感溝通，與你心靈的交匯，當音樂結束了，它會留在每個同學的心中這真摯而難忘的情感，這正是學生們所應有具有的和正在尋找音樂給大家帶來無盡的快樂跟真誠，有一句話是這樣說的音樂是不斷提高認得藝術修養，在你收到音樂的熏陶時，也讓你感受到生活也是多姿多彩的，愛音樂也愛生活。

（四）聯系學生的實際生活獲得情感體驗

不管哪一種音樂都反映一種情感與價值觀，只要你有情感，就會表達出來不同的感受。雖然欣賞古典音樂不懂歌詞大意但是在節奏跟旋律的起伏，也能讓你感受到作曲家所表達意境等。如在課堂上禁止欣賞通俗音樂，那就等于事倍功半了，課上多找一些時間留給給學生們自己，聽一些學生們喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經，建立師生的溝通使學生的音樂情感得已自由的發揮，課前教師要進行篩選。小型的音樂欣賞會更深受學生的喜愛，不僅自娛自樂，而且也促進老師跟同學之間相互影響，同學們欣賞水平和品味也在不斷的提高，學生的表演，臺上盡情的表現，讓學生們自由發揮，在臺下也能真情相伴反響強烈，情感投入越多，興趣就越濃厚。不管是流行音樂還是古典音樂只要孩子們用心去感受，能讀懂音樂這就是最大的進步，讓學生感受到音樂是活靈活現的不是那種死板的，音樂是源于人們的生產生活，還有民族與地域、風俗習俗的不同，時代與文學跟不同的社會背景等。音樂的難易就是看你用什么的態度去學習和理解，就拿我來說吧！以前我特別不喜歡聲樂，甚至上聲樂課都是煎熬，總是流于形勢完成老師留給的作品，不要求什么作品處理的好與壞，質量的要求達到一個什么樣的歌唱的標準，但是這是我錯了沒有把聲樂作品吃透，也沒有細細的去體會作曲家的想法與所表達的情感，沒有好好的處理每一個音所表達的意義，只有你在認真體會每一個音的音準與時值、還有節奏時你就會全明白了其中的秘密所在，這就告訴你無論干哪一件事情不能去應付了事，都要非常專注。

三、結語

音樂這門課程是一門綜合性藝術，我相信只要你用心去聆聽音樂，就能感受到音樂給你帶來的無盡快樂。所以音樂跟人們的生活是密切相關的，只是表達的形式不同，用優美的旋律所表達作者們的情感，不管學生們聆聽古典音樂還是通俗音樂，只要能聽出來基本的音樂情緒所表達出來的情感，鑒賞課就沒有白上，所以我相信總有一天學生們會在某一時刻真正的懂得音樂，真正體會到音樂給他們帶來無盡快樂！endprint