小學語文詩文教學的思考探討

高遠志

摘要：詩文教學是小學語文教學中的重點內容，通過教學活動不僅可以讓學生感受到我國古代文化的魅力，而且還能增強學生的愛國主義情感、審美水平，對小學生語文素養的提升也有很大積極作用。本文就在小學語文教學中如何開展詩文教學，進行了詳細的探究。

關鍵詞：小學語文；詩文教學；有效策略

詩文是我國古典文化中的精華內容，其被選入到小學語文教材中，在學生的情感教育、審美教育等方面發揮著重大積極作用。但是，在日常教學中詩文教學活動地位尷尬，這是因為受傳統教學模式的影響，再加上詩文對小學生來講較為艱澀、難懂，很難激發他們的學習興趣，最終導致教學效率十分低下。那么，如何高效進行詩文教學，是小學語文教師必須解決的問題。

1、借助多媒體教學法，提高教學實效

信息技術被引進教育領域后，已經取得了很好的效果。因此，在小學語文詩文教學中，教師也應積極將這一教學方式納入到自己的教學過程中來。比如，在教學蘇教版小學語文一年級下冊《鋤禾》這首詩時，教師應用多媒體教學法組織教學活動。用多媒體為學生播放歌曲《鋤禾》，讓學生跟唱，使得他們在跟唱過程中準確理解并記憶詩文內容，從而優化教學效率。另一方面，互聯網中有很多專業的詩文朗誦錄音或者視頻，教師可將這些素材用多媒體播放給學生聽，讓他們在感受詩文韻律美的同時更加深刻地感受詩文內涵，從而陶冶情操、提高審美水平與朗誦能力。因此，在小學語文詩文教學中，教師應充分發揮多媒體技術的優勢作用，依據教學需要靈活為學生播放視頻、錄音、圖片、文字等信息，讓他們在用音樂渲染出的、用圖像顯示出的情境中慢慢地品味古詩。在品味的基礎上，讓學生盡情的朗讀古詩，把他們獲得的感受和體驗通過語音、表情和動作淋漓盡致地表達出來。幫助學生更好地學習與詩文相關的知識，最終有效提高詩文教學效果。

2、借助情景教學方式，激發學習興趣

傳統的小學語文詩文教學效率低下的主要原因之一，就是教學方式過于枯燥、乏味。因此，為了高效進行詩文教學，教師應大膽創新傳統教學方式，積極將那些生動、有趣的教學方式引入到教學過程中來。而情景教學法可將原本古板的教學過程變得趣味性十足，極易激發學生的學習興趣。詩人寓景于情，情境交融，把自己的感情自然地注入詩句中去，達到物我俱化、物我兩忘的藝術境界。只有進入意境，才能有感情地朗讀、感悟詩句。如在教學蘇教版五年級下冊《游園不值》時，教師要引導學生觀察文中的插圖或者借助多媒體音像手段，幫助學生進入詩的意境，感悟情趣盎然的兒童活動場景。啟發學生邊讀邊想象，在頭腦中再現詩句所描繪的畫面。讀“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，引導學生用自己的話來描述感受到的內容，注意說出感受到的詩人的心情。真正領略古詩的語言美、意境美。再如，在學習《贈汪倫》一首詩時，教師也可以用情景教學法組織教學活動。《贈汪倫》一詩描述的是作者李白在離開某地之際，好友汪倫前來送行的場面，作者借詩歌來表達自己與汪倫之間的深情厚誼。在實際教學中，教師可為學生播放舒緩的音樂，并邀請兩名學生分別扮演李白與汪倫，讓他們演繹出作者筆下的送別情景。兩名同學可依據自己對詩文的理解靈活設計對白，盡可能逼真再現詩文中的送別景象，并彰顯出汪倫與李白的依依惜別之情。教學實踐表明，用情景教學法組織詩文教學活動，不僅可大大提高教學過程的趣味性，而且還能加深學生對詩文內容的理解與認識，并且還能提高學生的詩文鑒賞水平及教學實效。因此，在詩文教學中，小學語文教師應依據具體的教學內容有針對性地設計情景教學方式與過程，最大限度激發學生的學習興趣，從而大幅優化教學效率。

3、借助比賽教學方式，優化教學效果

小學生的年齡特點決定了他們好勝心都很強，并且比較喜歡比賽。在教學中教師可充分利用學生的這一心理特點，積極用比賽法組織教學活動，就能有效提高學生參與教學活動的積極性，從而切實提高詩文教學實效。比如，在學習《憶江南》這首詩時，教師就可用比賽法組織教學活動。在實際教學中，教師可按如下幾個環節組織教學過程：①以一定標準將全班學生分成五人小組。每個小學中學生的水平應基本均衡。②每組成員先在組內練習朗誦，組員之間相互評價與糾正，確保每個組員的朗誦水平都能快速提升，最后選出一個代表作為朗誦比賽選手，比賽獲勝算小組榮譽。③師生共同制定比賽規則：采用評分制，由裁判打分。④確定裁判。為了公平公正，裁判不僅包括教師，還應包含三到四個詩文鑒賞能力較高的學生。在實際朗誦比賽中，學生們為了贏得最后的榮譽，都勁頭十足地在小組內做朗誦訓練，有的小組先讓其中一個組員朗讀，其他組員為其挑毛病并糾正，有的小組直接推選選手，針對這名同學進行強度訓練。教學實踐表明，比賽教學法十分適合小學生的年齡特點，能有效激發他們參與教學活動的積極性，能明顯提高詩文教學實效，并且對學生朗讀能力、鑒賞能力、審美能力的提升都有很大促進作用。

總之，詩文教學在小學語文教學中占有重要地位，其教學效果直接影響了學生審美能力、朗誦能力、文學素養的高低。因此，在實際教學中教師應大膽創新傳統教學方式，積極將多媒體教學法、情景教學法、比賽教學法等引入到課堂中來，最大限度激發學生的學習興趣，從而有效激發學生的愛國情感、提高學生的審美能力，最終切實提高小學語文詩文教學實效。endprint