信息技術與小學語文教學相結合的優勢及措施

王瑋璐

摘要：時代的前進給信息技術的迅猛發展創造了良好的條件，也使人們的生產和生活方式發生了極大的改變，信息技術已經成為不可或缺的組成部分，在社會的各個行業里生根發芽，教育領域更是首當其沖，目前，在課堂上廣泛應用信息技術輔助教學，將信息技術與小學語文教學相結合，原本比較抽象難以理解的教學內容用圖片、文字和聲音三維的方式表現出來，更容易理解和掌握學習內容，更加利于小學生激發學習語文的興趣，改變小學語文教學中以老師為中心的教學現狀，充分利用信息技術與小學語文教學結合的優勢提升教學效率，為進一步推動小學語文教學的開展具有現實的意義。

關鍵詞：信息技術 語文教學 優勢

隨著我國素質教育的不斷深入，將教學改革與現代信息技術結合起來，對于培養小學生學會把信息技術作為獲取知識，不斷探尋未知世界的有效工具等方面都發揮著巨大的作用，在語文教學過程中利用信息技術能夠讓教學更生動、通俗易懂，通過圖文并茂的方式達到事半功倍的教學效果，除了給教學更多可有效利用的閱讀資料之外，還能豐富語文課堂教學，強化小學生的語文基礎知識，變被動學習為主動學習，信息技術與小學語文教學相結合的教學模式大大提升了小學生自主學習的能力，為我國今后培養新型的復合型人才奠定了堅實的基礎。

一、信息技術與小學語文教學相結合的優勢

（一）有利于激發小學生的語文學習興趣，培養自主學習的能力

小學生正處于童年時期對任何事物充滿著好奇，老師在語文教學過程中利用信息技術里的各種資源，做到有的放矢的因材施教，用生動的圖片、文字結合悅耳的音效展現在小學生的面前，通過將信息技術融合貫穿于語文教學的各個環節中，足以打動對知識如饑似渴的小學生，完全滿足他們的求知欲望和強烈的好奇心，給小學生營造一種信息化的學習環境，在老師的引領下自主的開展語文學習，從根本上改變了課堂上老師一言堂的教學模式，使學生的自主學習能力進一步得到加強，能夠有效激發小學生的語文學習興趣，從中找到學習語文知識的樂趣，為小學生學習語文知識開辟了嶄新的局面。

（二）提高小學生語文學習能力和綜合素質

語文這門學科涉及內容非常廣泛，掌握語文知識對于心智發育不太成熟的小學生而言具有一定難度，通過信息技術與小學語文教學相結合，利用信息技術的優勢極大豐富了語文教學內容，結合課外知識的學習，拓寬了小學生的見識，為語文教學課堂注入了大量的新鮮事物，單單依靠課本知識是學不來的，通過信息技術小學語文教學內容延伸到課外，改變了小學生的知識結構，讓小學生的語文學習、理解和認知能力都有了很大的改善，讓原來深奧的教學內容在三維信息技術的支持下能夠真實的再現，小學生能夠身臨其境的感受到課本中所描述的場景，真切的領會課本所要表達的含義，從而讓小學生加深對課文的印象，提升學生的綜合素質。

二、信息技術與小學語文教學相結合的措施

（一）教學中有效利用網絡資源豐富教學內容

小學生由于人生閱歷有限導致理解能力也相對有限，在進行語文學習時往往不太明白課文所涉及的相關內容，會產生學習的畏難情緒，針對這個問題，老師將信息技術運用到語文教學中，通過信息技術中強大的網絡資源，不僅豐富了語文教學內容，給老師的教學工作帶來無限的可能，讓我們的教學體系更加的完善，更能適應新時期教育改革的需要，語文教學極大程度的利用網絡資源，在課堂上以師生交互式學習方式為主基調，讓我們的語文教學在充滿輕松充滿趣味的環境中完成，同時，學生可自行結合實際學習情況，根據各自的興趣、愛好選擇語文學習內容，主動參與到語文學習中，讓教學模式的創新和變革成為現實。

（二）信息技術對閱讀渠道的擴展，促進小學生創新發展

語文除了基礎知識學習外掌握好閱讀也十分重要，它對于小學生開展自主學習具有十分重要的作用，由于小學生日常學習中的閱讀大都以實體書為主，從中能夠獲取的知識相當有限，將信息技術運用到語文教學中不僅能夠方便小學生通過網絡查找、搜索相關的文獻資料，真正意識到閱讀的價值所在，從中感受到語文學習帶來的無窮樂趣，老師也可以通過網絡給學習答疑解惑，在共享網絡資源的同時多與學生交流溝通，開發學生的自主學習能力和創新能力，能力強的學生隨著閱讀數量和質量的不斷增加，可以根據閱讀的內容結合自己的觀點發表獨到的見解，通過這一系列的積累，讓小學生的獨立認知能力大大提升，在語文學習中能夠用創新的眼光看待相關事物，為今后更好的融入社會打下基礎。

三、結語

目前以互聯網為代表的信息技術已經深入到我們的日常生活、工作中，滲透到社會的各個層面，在教育領域更是得到廣泛的應用，小學語文是教育階段的基礎課程，在學生的整個學習生涯中占據著重要的地位，現階段從小學語文教學的發展趨勢來看，將信息技術貫穿其中，是適應現代小學語文教育的必然要求，信息技術與小學語文教學的結合不僅讓教學內容和方式更加的耳目一新，讓小學生學習語文更加輕松，更加愉悅，更加喜歡語文課程，同時，在教學中增強了師生互動環節，讓小學生更能自主的開展學習，將信息技術與小學語文教學進行很好的結合，讓小學生語文學習的效果更加明顯，對于全面提升小學生能力素質方面起到了舉足輕重的作用，成為推動我國教育領域創新和變革可持續發展的動力和源泉。

參考文獻：

[1]賈欣欣，王新靜.淺談信息技術與小學語文教學整合的優勢[J].教育現代化，2017，（36）.

[2]王建英.信息技術環境下小學語文教學創新研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，（08）.

[3]李穎.小學語文多媒體應用之我見[J].教育教學論壇，2016，（02）.

[4]張海清.信息技術與小學語文教學相結合的優勢及措施[J].中國校外教育，2015，（13）.

[5]韋芳，覃賢.信息技術在小學語文教學中的應用：基于課堂觀察的分析[J].內江師范學院學報，2013，（05）.

[6]吳偉民，李婷.關于信息技術與小學語文課程整合的思考[J].電化教育研究，2009，（09）.

（作者單位：吉林省長春市九臺區南山小學）endprint