巧用繪本故事提高道德與法治教學(xué)效果探究

張吉

摘 要：繪本故事具有直觀性、生動性等特征，非常適合低年級學(xué)生閱讀。文章從引導(dǎo)學(xué)生解讀繪本故事、運(yùn)用繪本故事輔助教學(xué)、利用繪本故事延伸課堂三方面，研究如何巧用繪本故事提高道德與法治教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：道德與法治；繪本故事；學(xué)生；教材

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0012-01

低年級學(xué)生對繪本故事有特殊的興趣，教師借助繪本故事展開“道德與法治”教學(xué)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求。因此，教師通過引導(dǎo)學(xué)生解讀繪本故事、運(yùn)用繪本故事輔助教學(xué)、利用繪本故事延伸課堂訓(xùn)練，可以充分發(fā)揮繪本故事的教學(xué)優(yōu)勢，引發(fā)學(xué)生展開思維行動，并在不斷學(xué)習(xí)探究中形成學(xué)力基礎(chǔ)。同時，繪本故事多與整篇課文形成匹配，教師只有將繪本故事作為重要教學(xué)資源加以綜合利用，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生解讀繪本故事

“道德與法治”教材中包含豐富的繪本故事，這是重要教學(xué)資源，需要教師合理運(yùn)用。低年級學(xué)生年齡較小，文本解讀能力較弱，但對繪本圖畫有特殊的敏感性。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本圖片，理清基本故事情節(jié)，并通過故事對學(xué)生展開教育。而學(xué)生對繪本故事有了一定的了解，自然能走進(jìn)文本核心，接受教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在具體操作時，教師要利用多種教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生構(gòu)建解讀繪本故事的基礎(chǔ)。比如“幸福一家人”一課，文本中插入了許多照片內(nèi)容，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察相關(guān)插圖，并讓學(xué)生以故事的形式對插圖表現(xiàn)進(jìn)行講解。……