VB程序自動評分系統研究與設計

鄭杰

摘要：構建自動評分系統，是現階段VB課程教學的必然發展趨勢，但是以軟件質量度量方法、動態分析方法、源程序分析比較方法等單一方法所研發設計的自動評分系統，存下較大的局限性，難以保證評分結果的準確性。基于此，文章提出了一種動態分析方法和源程序分析比較方法相結合的VB程序自動評分系統設計方法，利用VB編譯系統參數通過對試卷進行自動批閱得到對應結果，再與多個設定好的答案進行對比，根據對比結果給出具體的試卷評分，進而可以有效確保自動評分結果的準確性。

關鍵詞：VB程序；自動評分系統；設計；實現；實踐應用

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）02-0061-02

無紙化考試在教學活動中變得越來越常見，經過長期研究和實踐應用，有關選擇題、填空題等客觀題的無紙化考試模式已經相對成熟，自動評分系統也在不斷完善。但是對于有著較強主觀性的程序設計語言編程題，自動評分系統仍處于探索階段，影響了無紙化考試模式的全面推行。為解決這種問題，便需要加大對程序設計語言編程題自動評分和系統的研究力度，綜合系統設計研發難度及運行效率等因素，提高自動評分系統的可操作性，充分發揮其在程序語言類課程教學過程中的輔助作用。

1 VB程序自動評分系統開發的重要意義

自動評分是實現無紙化考試的關鍵環節，改變了傳統人工閱卷評分方式，既能夠減輕教師工作壓力，又可以提高閱卷效率，是促進教學改革發展的一項重要舉措。而VB程序試題主觀性較強，每個學生所給出的VB程序都存在一定差異，如果采用結果評分法對試卷進行自主批閱，是無法按照設定好的程序完成對試題的評判的，所給出的評分無法代表考生的真實成績，也不能準確判斷出學生對VB語程序設計語言的真實掌握情況。同時，VB課程屬于一門公共基礎課，每個老師一般都需要負責多個班級教學任務，學生人數較多特點使得VB程課程試卷批閱量較大，專業課程教師不得不耗費大量時間和精力在試卷批閱方面，不利于其他教學活動的開展，整體教學水平和教學質量也會受到影響[1]。通過研究設計開發一套符合VB課程特點、滿足試卷自主批閱需求的自動評分系統，能夠解決原有自動評分機制存在的缺陷，確保評分結果的客觀性和準確性，同時還可以減輕專業課教師的試卷批閱負擔，具有重要的現實意義。

2 VB程序自動評分系統功能及運行流程

VB程序自動評分系統由兩部分組成，分別為數據管理系統和自動評分系統，這兩部分所具備的功能各不相同，數據管理系統主要是負責題庫和學生成績的管理，通過對題庫內容作出調整和更改，實現對試卷題目的有力控制，以滿足實際考試需求；而自動評分系統主要功能便是按照設定好的程序及規則，對學生試卷進行自動批閱并給出具體評分。VB程序自動評分系統工作時，是按照相應的運行流程進行的，首先先根據學生學號的不同，得到每個學生所上傳試卷的路徑，然后通過自動編譯對學生所提高的VB程序試卷進行批量處理，以文本文檔形式，在每個學生試卷所對應的文件夾內生成翻譯結果，并在考試結果表中記錄存儲翻譯結果。系統運行下一步設定流程之前，需要先對翻譯結果記錄情況進行檢索，當檢索結果分別顯示為true和false時，則對應執行下一步操作和邏輯判分。如果執行系統下一步操作，則需要根據學生所編寫的VB程序類型，選擇與之相對應的方法進行處理[2]。如果進入邏輯判分環節，則需要以文本檔案形式讀入學生試題答案，與多個答案模板進行對比分析，以匹配度給出最終評分。

另外，對于VB程序自動評分系統來講，其最為主要的功能便是自動評分。系統運行過程中，以學生學號作為依據，捕獲每個學生所編寫的VB程序路徑，然后通過命令菜單欄中的make一項發出指令，批量編譯學生程序，并對應生成文本文件形式的編譯結果。如果學生編寫的VB程序能夠順利通過編譯，則會生成exe格式的可執行文件[3]。然后編譯再進行自動運行，結果錯誤未通過編譯的學生程序則需進入邏輯判分環節，對學生試卷給出具體得分。VB程序自動評分系統評分功能實現流程如圖1所示。

3 VB程序自動評分系統設計與實現

在設計VB程序自動評分系統時，需要明確具體設計思路，針對其中的關鍵設計環節進行深入探討，具體包括程序自動編譯、程序自動運行和程序邏輯判斷，進而才能順利完成系統的構建。

3.1 系統設計思路

現階段無紙考試模式中的自動評分系統，比較常用的評分方法主要包括軟件質量度量法、動態分析法、源程序分析比較法等幾種。如果使用軟件質量度量法對學生VB程序進行自動評分，則在源代碼結構分析過程中，很難做到對程序語義的準確理解，影響了評分結果的精準性。如果使用動態分析法或源程序分析比較法，則主要是從語法結構和程序算法兩方面進行分析的，一旦學生編寫的VB程序出現語法錯誤或者算法錯誤時，則將會影響自動評分系統運行程序的執行，難以確保評分結果的客觀性[4]。由此可見，VB程序自動評分系統中僅采用一種自動評分方法時，是無法有效發揮系統利用價值的。所以，此次研究中在設計自動評分系統時，運用了動態分析法和源程序分析比較法兩種方法，在兩者相互配合下，避免了單一自動評分方法所存在的缺陷，既可以解決程序無法編譯所造成的系統程序無法執行問題，最大限度地保證評分結果的客觀性和精準新，又能夠克服源程序分析比較法效率過低的弊端，快速完成對學生試卷的批量批閱。

3.2 程序自動編譯

在對學生所編寫的VB程序進行自動評分時，應先對其進行自動編譯，這是確保整個自動評分系統功能有效發揮的基礎與前提。對于該環節的實現，需要考慮兩點問題，分別為VB程序的批量編譯，以及利用一個VB程序去編譯另外一個VB程序。對于VB程序的批量編譯，可以借助數據庫記錄集的指針完成。學生所上傳的VB程序文件夾，在命名時所用名稱為自己的學號，而學生學號是包含在在自動評分系統數據庫表項中的，所以，可以以學生學號作為依據，采集得到學生程序路徑，并通過使指針進行移動來改變程序路徑，完成對VB程序的批量處理，得到對應的編譯結果。VB程序自動評系統在對學生程序進行自動編譯時，需要通過VB命令行選項中的/make projectname標簽，發布VB編譯名稱，同時會生成一個常數便于執行運行命令，在系統的中的存儲裝置中保存編譯結果[5]。VR程序經過make后，在輸出文件時，其路徑會在/out dir path標簽上顯示出來。此時，便可以順利完成對學生程序的批量化自動編譯，為系統下一步運行操作提供基礎。endprint

3.3 程序自動運行

對于VB程序自動評分系統的應用來講，程序自動運行的實現難度較大，是系統構建過程中需要重點考慮的環節，具體應對以下三方面進行詳細分析。第一，應先判定可以自動運行以及無法自動運行的程序有哪些，對兩者進行界定加以區分，判定依據為數據庫中考試結果記錄表中的翻譯結果表項。實際判定過程中，需要先對表項中的每行翻譯結果進行逐一查看，根據具體數據分別做出true和false兩種不同判斷，如果程序判定結果為true，則程序通過自動運行在所對應文件夾中找到exe文件；如果程序判定結果為false，則系統下一步運行需執行邏輯判分操作。第二，將測試數據導入到系統中，并實現部分按鈕的自動點擊。對于VB程序來講，可以利用其自身窗體中所擁有的控件加以控制，根據該思想，通過復制將學生程序中的窗體添加至空窗體中，此時便可以對學生窗體中的控件采取相應的控制手段。需要注意的是，為了保證窗體控件控制的有效性，要統一規范同一類控件命名規則。當程序窗體完成自動運行后，可以直接將其卸載，然后再根據系統自動運行需求添加新的窗體。第三，獲取自動運行結果。將各類數據導入到VB程序自動評分系統中，通過測試得到對應結果并記錄在數據庫中，然后再與數據庫中原本存在的測試記錄表進行比較做出判斷，完成程序自動運行。

3.4 程序邏輯判斷

程序邏輯的判斷能夠為學生試卷自動評分提供可靠依據，是VB程序自動評分系統的關鍵所在。程序邏輯判斷過程類似于人工閱卷模式中，教師對比參考答案對學生試卷進行評分，在該環節，自動評分系統會將學生程序與模板答案進行對比，根據兩邏輯結構匹配性高低，客觀給出學生程序評分，進而完成系統整個運行過程[6]。將學生所編寫的VB程序導入到自動評分系統后讀入數組，然后再對數據庫中的模板答案也進行數組讀入處理。將學生程序和模板答案程序中的元素進行一一對應比較，其中關鍵詞的匹配是兩者之間比較的關鍵，為控制關鍵詞的先后順序，可在該環節設置一個循環結構，根據關鍵詞的匹配情況，將學生程序與多個模板答案進行對比。當第一個關鍵詞便無法順利匹配時，則表示學生程序該模板答案無法匹配，需要再與下一個模板答案進行匹配，經過多次操作后，實現兩者有效匹配便可終止系統運行。最后根據學生程序與模板打答案之間可以順利匹配的關鍵詞數量，對學生程序進行評分，得到最終評分結果。此時便可利用VB程序自動評分系統，完成對學生程序的自動批閱。

4 VB程序自動評分系統研究與設計結果分析及總結

通過研究可以發現，VB程序自動評分系統的設計與實現，所用關鍵技術主要包括程序自動編譯、程序自動運行和程序邏輯判斷。首先，對于程序自動編譯來講，需要用到VB中的命令行選項，在數據庫中數據集指針的幫助下，對學生進行批量處理，為系統后續操作指令的執行奠定良好基礎。其次，對于程序自動運行來講，需先對翻譯結果進行逐行查看，以數據庫中考試結果記錄表中的翻譯結果表項為參照，對程序是否可以自動運行做出判定。在通過復制方法在空白窗體出增加學生程序窗體，根據數據庫匹配輸出結果。最后，對于程序邏輯判斷來講，分別對學生源程序和模板答案程序進行數組讀入處理，逐一匹配兩者元素，并構建循環結構控制匹配關鍵詞的先后順序。

在VB課程教學過程中，通過研究設計VB程序自動評分系統，能夠改變傳統人工閱卷評分方式，大大減輕了專業課教師的工作任務量，教師有很多的時間和精力開展其他教學活動和研究工作，有利于整體教學效果的提升。并且，將動態分析方與源程序分析比較方法相結合，自動評分方式更加符合VB程序主觀性特點，確保了評分結果的客觀性和精準性，能夠幫助VB課專業教師了解并掌握學生的學習情況，對教學成果做出科學評估，根據學生的得分情況找出教學工作中的不足加以強化，有利于理想教學效果的實現。除此之外，VB自動評分系統的良好應用，為無紙化考試的全面推行提供了基礎保障，在推動教學改革和創新過程中發揮著至關重要的作用。這些都是VB程序自動評分系統在VB課程教學中所體現出的優勢，由此可見，加大在該方面的研究力度，開發設計并實現VB程序自動評分系統，具有重要的現實意義。

5 結束語

自動評分系統在VB程序試卷批閱中的有效應用，可以在最大化的保證評分結果精準性的前提下，提高試卷批閱效率，減輕教師工作負擔，對于教學發展與進步具有促進作用。在VB教學過程中，應充分認識到VB程序自動評分系統研究及設計的重要意義，明確其具體功能及運行流程，分別對程序自動編譯、程序自動運行和程序邏輯判斷等關鍵設計環節進行嚴格把控，進而才能順利實現VB程序自動評分系統的構建，發揮其在VB課程教學中的輔助作用。

參考文獻：

[1] 白金鳳.VB程序設計試題自動閱卷系統的設計與實現[D].長春：吉林大學，2014：22-29.

[2] 程欣.VB程序設計考試系統的設計與實現[D].石家莊：河北科技大學，2013：31-36.

[3] 劉瑞軍.VB程序自動評分系統的分析與設計[J].宜賓學院學報，2016（6）：46-49.

[4] 付亞臣.基于Windows消息機制的VB編程題評分系統的研究與應用[D].大連：大連海事大學， 2012：28-35.

[5] 鄭麗敏.Visual Basic程序設計題自動評分系統的設計與實現[C].中國農業工程學會電氣信息與自動化專委會、中國電機工程學會農村電氣化分會科技與教育專委會2010年學術年會，2012.

[6] 李桂芝，王偉，周長勝.VB課程實踐教學輔助系統的設計與實現[J].教育教學論壇，2016（17）：220-221.endprint