團結(jié)激勵構(gòu)和諧，放手管理促發(fā)展

劉建軍

【摘要】學校管理是學校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、財力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實現(xiàn)學校辦學目標的活動過程。作為學校管理者，應(yīng)該把握“和諧發(fā)展”這個時代主旋律來思考如何來構(gòu)建和諧的學習工作環(huán)境，如何讓老師不斷進步發(fā)展。多年的校長之路，對自己所做的工作不斷反思，加以梳理，筆者認為，團結(jié)、激勵是構(gòu)建教師工作和諧的基礎(chǔ)，敢于放手是教師發(fā)展的動力。

【關(guān)鍵詞】學校管理;團結(jié)激勵;敢于放手

習近平總書記曾說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”足以說明教師隊伍建設(shè)是多么的重要。那么，如何建設(shè)教師隊伍來做好學校管理呢？筆者認為，建設(shè)團結(jié)的教師隊伍，可以讓教師聚心;采用合理的激勵措施，可以讓教師暖心，而適時地放手，可以讓你的管理更舒心。

一、團結(jié)可以聚心

俗話說：“人心齊，泰山移。”這足以證明團結(jié)力量的強大。因此，組建一支具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的隊伍是做好學校管理工作的關(guān)鍵。筆者非常注重班子隊伍和教師隊伍的建設(shè)。在班子團隊建設(shè)中，關(guān)鍵是要樹立既是管理者又是服務(wù)者的工作理念，特別是服務(wù)意識，要做到以身作則，率先垂范，無私奉獻，做任何工作都要心往一處想，勁往一處使。其次是教師團隊。良好集體的形成，離不開每個教師的共同努力，我們要引導(dǎo)每個教師都要用實際行動忠于職守，為集體作貢獻的同時，還可以采取一系列傳幫帶的措施，如，領(lǐng)導(dǎo)掛級、黨員掛班、青藍工程師徒結(jié)對，成立學校骨干教師工作室等方式努力做到優(yōu)勢互補，形成合力，共同完成好教書育人的任務(wù)。

二、激勵可以暖心

要提高辦學質(zhì)量，必須全面提高全體教師的工作積極性，使老師充滿幸福感，而提高教師工作積極性的主要措施就是激勵，如何激勵呢？筆者認為主要從三大方面體現(xiàn)：一是領(lǐng)導(dǎo)示范激勵?；疖嚺艿每?，要靠車頭帶 ，學校領(lǐng)導(dǎo)班子動起來了，作風正派，踏實工作，老師們看在眼里，自然也會擼起袖子加油干;二是環(huán)境激勵。工作環(huán)境干擾人的心情，影響工作的效率。校長應(yīng)該一方面要不斷改善學校辦學條件，完善設(shè)施設(shè)備，美化校園環(huán)境，把學校建設(shè)成舒適、怡人的地方。另一方面是抓好學校的文化建設(shè)，做好頂層設(shè)計，比如我到中山實驗學校任職后，就著手對如何把學校打造成品牌學校進行了一個頂層的設(shè)計，提出了“弘中山精神，育博愛之才”的辦學理念，并把“正德正道，敢為人先”作為學校的校訓，全力培養(yǎng)具有自愛、互愛、大愛的時代新人，努力打造一所以“弘愛教育”為主題的客家特色品牌學校，這種核心文化筆者相信以后會不斷激勵著師生們努力工作，刻苦學習。三是制度激勵，做到獎罰分明。制度的制訂，筆者認為要從兩方面去考量，一是可操作性強，二是要體現(xiàn)最大的公平性，這樣才能起到激勵的效果，給老師搭建展示自己才華的平臺，對出色的老師學校將給予榮譽或是資金方面的獎勵，讓老師在溫暖而又公平的競爭氛圍中合作共贏，相互促進。

三、放手可以舒心

華為公司總裁任正非提出了“無為而治”的管理方法，而阿基米德又曾說：“給我一個支點，我就能推動地球?！逼鋵?，給下屬一個平臺，他們也可以讓你收獲不少的驚喜。眾所周知，一個人的能力、精力是有限的，如果大事小事都要過問，不但自己會很累，而且會讓你的下屬你的同事形成依賴性，不敢有自己的想法，更不要說有自己的做法了。教學中我們經(jīng)常提出“教”是為了“不教”，其實在管理中也一樣，“管”也是為了“不管”。校長全面管理學校的事務(wù)，整體把握學校的發(fā)展方向。副校長和中層干部充分發(fā)揮好主觀能動性縱向管理，掛級領(lǐng)導(dǎo)和科級組長橫向管理，一縱一橫，相互配合，大膽放手，一個個小家庭匯成了一個大集體。事實證明，老師們能夠舒心主動工作，各盡其責，集思廣益，才能產(chǎn)生最大效益。

學校管理是一門藝術(shù)，在學校管理中團結(jié)一切可團結(jié)的力量，采取有效措施激勵老師，有利于構(gòu)建學校和諧的局面。此外，合理的放手管理可以促進學校中層及老師共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]李興祿.小學校長如何加強學校管理， 健全管理機制[J].科學咨詢 （教育科研） ，2016，1.

[2]安慶林，曹君.小學校長如何做好學校管理工作[J].西部素質(zhì)教育， 2017，3.