技能大賽中工匠精神的體現(xiàn)

摘 要：“工匠精神”作為一種優(yōu)秀的職業(yè)道德文化，它的傳承和發(fā)展契合了時代發(fā)展的需要，具有重要的時代價值與廣泛的社會意義。它追求精益求精的精神，注重細節(jié)，追求完美和極致，做事嚴謹，一絲不茍。技能大賽經(jīng)過多年來的開展，所有參賽選手的水平都得到了大幅度的提升。想要在大賽中取得優(yōu)異的成績，技能訓練指導工作顯得尤為重要。它要求指導教師不僅要具備較高的專業(yè)技術，更需要具備“工匠精神”，把培養(yǎng)技能大賽選手當成是制作一個藝術品，耐心、專注、用心地去不斷雕琢，不斷改進完善，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。

關鍵詞：工匠精神；技能競賽指導；科學有效

培養(yǎng)一名優(yōu)秀的技能大賽選手是一個全面系統(tǒng)的工作。它不僅要求指導教師在該技術領域有一定的專長，既要熟悉專業(yè)理論，又要精通技能技巧，要掌握學科前沿知識，要熟悉行業(yè)標準，更要求培養(yǎng)的選手具有較強的心理素質、出色的臨場應變能力、較高的技能水平等方面條件，這些能力的高低，都將直接影響技能大賽取得的成績。它不僅需要指導教師按照大賽技術文件要求制訂科學、合理的訓練計劃，還要根據(jù)選手的實際情況，實時調整進度及內容，爭取達到最佳訓練效果，從而達到競賽的水平。

細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。對于工作的嚴謹與一絲不茍的工作態(tài)度是一個匠人最基本的素質。作為指導技能集訓的教師首先應認真鉆研競賽專用設備，對設備的系統(tǒng)組成和功能要有一個全面的了解：熟悉設備相關的機械原理，了解和掌握整個機構的傳動過程和運動控制；對該設備所涉及的拆裝規(guī)范、操作動作都要熟悉并掌握。了解整個機構的裝配精度和運動精度要求，并掌握其調整方法。相關的所有操作動作都應符合國家職業(yè)標準，如《機械設備安裝工國家職業(yè)標準》《機修鉗工》《組合機床操作工國家職業(yè)標準》等要求。

想要雕琢出一個優(yōu)秀的作品就必須要有一個正確的加工方法，同樣，想要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的技能選手，就需要一套科學有效的訓練方法。

1. 在教授工藝方面內容時，指導教師在將正確的工藝告訴選手的同時，還要讓選手了解為何要這樣編制，讓其知其所以然。要培養(yǎng)選手發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面的能力，在平時的訓練中應給予學生自由發(fā)揮的空間，允許提出自己的想法并予以嘗試實施，學會在錯誤和失敗中成長。

2. “工匠精神”強調的是精益求精，做事反復打磨，技能競賽想要取得理想的成績，離不開平時日復一日的艱苦訓練。為了完成訓練任務，指導老師根據(jù)項目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓練計劃。在平時的訓練過程中，指導教師在不同的訓練階段所練習的側重點也不一樣。在訓練初期以練習單項為主。教師要重點講授相關理論知識和基礎操作技能。進入第二階段的綜合期，就可以開始進入綜合訓練，按照以往的競賽內容來進行練習。進入第三階段的提高期，教練在訓練中要根據(jù)選手自身的特點，解決裝配精度與速度的統(tǒng)一問題。最后一個階段是強化訓練期，選手要完全按照競賽規(guī)則、技術文件，進行實戰(zhàn)訓練。

不管是在哪個階段的訓練，指導教師都應及時了解選手的詳細訓練情況，及時發(fā)現(xiàn)選手存在的問題，以便在訓練結束后進行指導，作為選手也應對每天的訓練進行總結反思。指導教師及時地調整訓練方案，保證參賽選手完全掌握比賽項目。指導集訓的教師還應時刻關注選手的心態(tài)、情緒，必要時需談心、引導，進行心理疏導及鼓勵鞭策。

3. 一名優(yōu)秀的競賽選手，不僅要具有精湛的競技技能，還要具備良好的心理素質。由于心理素質的原因造成發(fā)揮失常，嚴重影響比賽成績的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。由于比賽地點在外地，陌生的賽場環(huán)境和未曾熟悉過的比賽設備等這些未知的因素往往會讓選手產(chǎn)生情緒緊張，心理壓力增大，從而導致會做的比賽項目沒有完成或發(fā)生失誤。還有些選手缺乏大賽經(jīng)驗，看到認真嚴謹、表情嚴肅的評委心生畏懼；面對層層驗證賽手身份的程序、身邊眾多的競爭選手產(chǎn)生緊張情緒，心情煩躁；在比賽過程中，看到其他選手提前完成比賽任務交卷離場產(chǎn)生巨大心理壓力，使自己變得急躁，因急于完成比賽任務而“手忙腳亂”，產(chǎn)生失誤或操作錯誤影響成績。

要解決這些問題，就需要教師平時訓練過程中，多安排一些模擬測試，邀請選手不熟悉的老師來擔任測試裁判工作，培養(yǎng)選手的抗壓能力；安排一些外出拉練，跟一些其他院校的選手進行一些比賽，適應競賽的氛圍。同時教師還應讓選手學會處理一些突發(fā)事件（受傷、斷電、設備無法拆除等）鍛煉學生的臨場應變能力。通過這些訓練讓選手適應千變萬化的競賽環(huán)境，做到遇事不慌，沉著冷靜，正常發(fā)揮自身應有的水平。

4. 技能大賽一場往往需要好幾個小時，在這個時間段內，選手不能有絲毫松懈，注意力高度集中，整個人幾乎沒有片刻的歇息，這種情況下，過硬的身體素質是必不可少的一個條件。指導教師在安排選手日常技能訓練時還應在每天安排一段時間的體能訓練，讓選手在體能方面得到提升，保持健康的身體，才能更好地投入到訓練中去。

結束語：對于技能大賽指導教師來說，傳承和發(fā)揚工匠精神更是不可或缺的，要成為一名優(yōu)秀的指導教師，首先需要不斷地去學習新知識、新技能、新工藝，力求在學習生活中追求完美，其次是要心無旁騖，專心致志去從事這個工作。只要我們時刻發(fā)揚刻苦學習、不斷進取、精益求精的工匠精神，我們就一定也能像大國工匠們那樣，在平凡的崗位上演繹精彩的人生！

參考文獻：

[1]張波.淺談職業(yè)院校技能競賽訓練[J].職業(yè)，2011（36）：181.

[2]陳民峰.淺談如何提高學生參加技能比賽的綜合素質[J].職業(yè)，2012（24）：49.

[3]王繼平.加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的行動指南——學習習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述[J].中國職業(yè)技術教育，2016（25）：5-10.

作者簡介：

吳建平，江蘇省常州市，江蘇省武進中等專業(yè)學校。endprint