淺析小學生良好數學習慣的培養

白楊

摘 要：數學是一門思辨性比較強的學科。在小學數學教學中，教師要培養學生的思維能力和創新能力，促進學生在情感、態度與價值觀方面的發展，養成良好數學學習習慣。數學教師應從低年級起有意識培養學生良好的數學習慣，為學生的發展打好堅實的基礎。

關鍵詞：小學生；數學習慣；創新能力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.050

葉圣陶先生是我國著名教育家，他說過一句話：“教育是什么，往簡單一點說，就是要養成良好的學習習慣?！睂πW生來說，養成良好的學習習慣尤為重要。因此，培養學生養成良好的數學學習習慣，是小學階段數學教師的一項重要職責。

一、培養學生閱讀課本的習慣

數學課本是數學教師研究教學、開展教學的主要依據，也是學生學習數學的載體和工具。養成良好的閱讀數學課本的習慣，不但減輕了教師負擔，分解了部分教學壓力，而且使學生信心倍增，學習過程輕松愉悅，對學習有很大的促進作用。對于低年級學生來說，閱讀課本主要是指導他們學會看圖、讀圖，了解圖中的內容，培養細致地觀察能力。到了中高年級，在看圖的基礎上，著重讓學生閱讀課本中的文字，理解數學語言，掌握數學概念，培養學生的思維能力和邏輯推理能力。如在教學平行四邊形與梯形的概念時，讓學生閱讀課本內容，抓住關鍵詞“有”和“只有”，辨析它們的區別，正確而深入理解平行四邊形與梯形的概念。

二、培養學生認真傾聽的習慣

在教學實施中，學生認真傾聽他人意見，準確表達自己思想，是學生獲得知識的重要途徑，也是一項重要的人際交往技能。教師要從低年級開始注重培養學生認真傾聽的習慣，使學生明白認真傾聽可以有效識記、理解學習內容，同時懂得認真傾聽是尊重他人的表現，也體現了個人的良好素養。

培養學生認真傾聽的習慣，以下幾點要做到。一是要專心，要集中注意力，全神貫注聽老師和同學講話，思想不能開小差。二是要有耐心，傾聽時不能隨意打斷他人說話，等待他人說完了再發表自己的見解。三是要虛心，與他人意見相左時，要虛心接受他人意見，不能吹毛求疵。四是要用心，從他人的發言中，聽懂內容、了解重點并能做概括與評論。

三、培養學生獨立思考的習慣

數學是一門嚴謹的學科，其思維性、邏輯性極強。學生學習數學，本質上是一種思維活動。培養學生獨立思考的習慣，就是要發揮學生的主觀能動性，使他們積極參與教學，全身心地投入到思考活動中。通過分析、歸納、總結、推理等多種思維方法，提出自己見解，獲得思考結果，掌握數學知識?？鬃釉浾f過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見，思考在學習過程中的重要性。一方面，思考是掌握知識的前提。通過獨立思考，可以及時消化所學知識，讓雜亂知識條理化，讓零碎知識系統化。另一方面，學會獨立思考，可以提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學生學會生活，適應社會，為學生終身發展服務。

培養學生獨立思考的習慣，要注意以下幾點。（1）激發學生思考的欲望，明確思考的目標?？梢栽O置問題情景，喚起學習動機，引發學生興趣，并提示思考的目標，使學生有動力完成學習任務。（2）要留給學生寬裕的思考時間。思考過程需要時間支持，也需要空間支持，教師要為學生創設安靜的空間，同時要留給學生足夠的時間。（3）為學生提供思考的依據。思考不是空想，教師要及時點撥，為學生提供思考的方向與重點，使學生有章可循。（4）要及時組織學生交流。在交流中，激發新的思考，在交流中，碰撞出思維的火花，使學生的思維能力得到全面的訓練。

四、培養學生善于質疑的習慣

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，那就是希望自己是一個研究者、探索者、發現者，這種需要在兒童的內心世界更為強烈?！眱和翘煺娴模瑢ξ粗澜缬肋h充滿強烈的好奇心，希望通過探索發現真知，獲得研究的樂趣，滿足內心的求知欲。而這種欲望、好奇則以質疑為前提——遇事總愛問個為什么，是每個孩子與生俱來的天性。教師所要做的就是抓住學生的這種天性，引導他們善于發現問題、提出問題。

那么如何培養學生質疑的習慣呢？（1）設計問題情景，啟發學生發現問題。北師大版數學教材就基于學生心理特點設計了一系列問題串，這些問題串都是由淺入深設計的，教師可引導學生認真閱讀，悉心領會。教師在實施教學時，也可以設計情景，啟發學生提出問題。如在教學《軸對稱圖形》時，教師可穿一件扣錯扣子的上衣，引發學生對軸對稱問題的思考。（2）營造和諧教學氛圍，鼓勵學生敢于提問。教師要積極創設民主、和諧的課堂氣氛，融洽師生關系，鼓勵學生敢于發現問題，提出問題。學生在這種輕松愉悅的氛圍中，才能放飛想象的翅膀，激發起他們的求知欲與表現欲。（3）要鼓勵學生多角度提問，培養他們的求異思維。我國傳統教學注重訓練學生的求同思維，致力于尋找標準答案，導致學生過分依賴課本、依賴教師，其后果是千篇一律，忽視了學生的個性成長。其實，學生喜歡求新、求異、求奇，對周圍事物特別敏感，教師要積極引導學生從多個角度提出問題，進行發散思維訓練。

五、培養學生認真作業的習慣

作業是學生最常見、最基本的獨立學習活動，是鞏固知識、獲得新知的主要手段。認真做作業是每一個學生基本的職責所在、態度所在、品質所在，也是每一位教師、每一位家長對學生的基本要求。事實證明，作業認真、書寫工整的學生學習差不到哪里去，而那些字跡潦草、應付了事的學生學習往往較差（當然，也有例外）。因此，教師要有意識地培養學生認真做作業的習慣。首先，要求學生認真審題，這是做好數學作業的前提。教師在平時的教學中要強調學生認真讀題，明確要求。尤其對于應用題教學，要要求學生找出題中的數學信息，分析數量之間的關系，理解題意，理清思路后再逐步列出算式、解答。其次，要求學生認認真真、一筆一畫書寫。寫好字是一個優秀人才必備的素養，反映了一個人某些方面的素質。要求學生寫好字，教師應在平時的板書中規范地書寫，做好示范。另外，對優秀作業進行展覽，可激發學生書寫的興趣。

良好的學習習慣的培養非一朝一夕之功，這就要求教師認真研究，從細節入手、從點滴入手，持之以恒，最終目的是使學生自覺學習、主動學習，使學生得到全面發展。

參考文獻：

[1] 李景艷.小學生良好數學習慣的培養[J].時代教育（教育教學版），2008（10）.

[2] 孫艷玲.小學生數學學習習慣的培養研究[D].內蒙古師范大學，2009.endprint