腦科學(xué)視野下的信息技術(shù)教學(xué)探研

沈欣晨

摘 要：信息技術(shù)課是時(shí)代的產(chǎn)物，是教育走向信息化的必然結(jié)果。基于腦科學(xué)的信息技術(shù)課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)教學(xué)、因需而學(xué)、因材施教真正成為現(xiàn)實(shí)。文章從教學(xué)目的的收放、教學(xué)手段的收放、課堂中的收放、教師和學(xué)生之間互動(dòng)的收放幾方面，研究腦科學(xué)視野下的信息技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：腦科學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)策略；研究

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）03-0094-01

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，成為這種新的教學(xué)模式的有力工具。然而，信息技術(shù)知識(shí)正在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)今信息技術(shù)不斷發(fā)展的特點(diǎn)，這就要求教師在課堂上有一套收放自如的教學(xué)模式，從實(shí)質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、利用信息的能力。

一、教學(xué)目的的收放

信息技術(shù)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，也是一門具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，它的特征決定了教師和學(xué)生既要遵循前人規(guī)律又要敢于呈現(xiàn)自我。信息技術(shù)知識(shí)不是一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的堆積，也不是一兩方面知識(shí)內(nèi)容的羅列，它包羅萬象，延伸到各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，這也就決定了教學(xué)模式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方向。面對(duì)新技術(shù)和新媒體，教師應(yīng)首先更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想。信息技術(shù)的出現(xiàn)，使教師能夠從復(fù)雜和重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來，也為教師展示自己的才能提供了另一個(gè)機(jī)會(huì)。……