新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響分析

安征

摘 要：隨著我國科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，促使了我國媒體行業(yè)的發(fā)展，使其在媒體傳播途徑、內(nèi)容等方面都得到了相應(yīng)的突破。但也正因如此，新媒體的出現(xiàn)對傳統(tǒng)媒體的發(fā)展造成了巨大的壓力，同時(shí)又給播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展帶來了新機(jī)遇。因此，如何將新媒體與播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，促使播音與主持藝術(shù)行業(yè)得到相應(yīng)的發(fā)展是我們需要深入了解和思考的問題。此篇文章就針對在新媒體時(shí)代下，對播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行了分析，以便于可以為專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育提供相應(yīng)的依據(jù)，供有關(guān)人員參考或借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體；播音與主持；藝術(shù)專業(yè)；影響

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也使得媒體行業(yè)獲得了新生命，促進(jìn)了新媒體的發(fā)展，不但使傳統(tǒng)媒體打破了傳播時(shí)限以及地域方面的限制，而且對媒體內(nèi)容也進(jìn)行了豐富，這些使得傳統(tǒng)媒體的發(fā)展受到了制約，對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。因此這也就要求這相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)能力和綜合力亟待加強(qiáng)。而致力于培養(yǎng)媒體從業(yè)人員的播音和主持藝術(shù)專業(yè)，在面對新媒體的情況下，要想使其得到更好發(fā)展就必須對自身受到的影響進(jìn)行分析，在困境中找到發(fā)展機(jī)遇，從而在新媒體時(shí)代中促進(jìn)播音與主持專業(yè)的發(fā)展。

一、對播音與主持藝術(shù)專業(yè)職業(yè)定位的影響

一方面，對于新媒體來說，在進(jìn)行創(chuàng)作和編輯等相應(yīng)工作時(shí)，已經(jīng)突破了局限性，改變了傳統(tǒng)媒體中各工作都分開來做的局面，使其可以進(jìn)行一體化的操作，當(dāng)然對于人員的崗位職責(zé)來說也就發(fā)生了改變，不僅使主持的自身角色得到了改變，而且還改變和增加了對內(nèi)容的編輯和傳播人員，讓媒體素材在收集和傳輸?shù)那婪矫娓鼮閺V闊和便利，在極大程度上強(qiáng)化了主持創(chuàng)作的的思維活躍性，極大的調(diào)動(dòng)了主持的積極性和主動(dòng)性。而且借助新媒體的傳播途徑，也打破了傳統(tǒng)的傳播限制，使廣播與主持專業(yè)在媒體中的定位更加明確，進(jìn)一步為廣播專業(yè)的發(fā)展充分?jǐn)U充了新途徑和新方式。另一方面，在新媒體的影響下，也使得以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了改變。新媒體的出現(xiàn)不僅拓展了豐富的媒體素材和內(nèi)容，也對知識(shí)的傳播途徑和方式進(jìn)行了擴(kuò)充，讓學(xué)生可以更加自由、靈活的接受知識(shí)。而且新媒體傳播還有著生動(dòng)、形象、形態(tài)多變的特點(diǎn)，這也使得學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知和個(gè)性化追求被逐漸激發(fā)，使教學(xué)資源逐漸向開放性方面靠攏。而且這種傳播方式的改變，也促使了理論與實(shí)踐的結(jié)合，更有助于廣播和主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

二、對播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程安排方面的影響

隨著新媒體時(shí)代的到來，使得相關(guān)專業(yè)方面的課程內(nèi)容也發(fā)生了變化，不但豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，而且也讓學(xué)生及時(shí)便利的了解到不同人群之間思想和價(jià)值觀等存在的差異，學(xué)生的這些了解都會(huì)使其自身產(chǎn)生影響，對老師也是如此。所以在學(xué)習(xí)播音與主持專業(yè)課程的過程中，就需要對課程合理安排，依據(jù)課程和新媒體的實(shí)際情況在對課程安排予以調(diào)整和更新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神，老師也要不斷的更新自己的認(rèn)知，了解新知識(shí)和新內(nèi)容，向?qū)W生加以傳授，開拓學(xué)生的視野。另一方面，在新媒體的帶動(dòng)下，也要保證播音與主持專業(yè)的課程設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)媒體的發(fā)展潮流， 現(xiàn)階段，新媒體的主要特點(diǎn)就是傳播速度快，因此將其作為教學(xué)的基礎(chǔ)也有有助于學(xué)生對媒體內(nèi)容的更新和了解，在新媒體下，課程設(shè)置可以更具同步性和及時(shí)性，有利于教學(xué)資源和信息的共享，而且在傳播中也可以及時(shí)的了解反饋，對課程進(jìn)行調(diào)整，從而促使教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)出可以與新媒體時(shí)代相適應(yīng)的媒體型人才。

三、對播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)方面的影響

在新媒體的時(shí)代下，不但豐富了媒體的內(nèi)容，還擴(kuò)展了媒體的傳播途徑，而且對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在以往的教學(xué)過程中，教學(xué)主要以知識(shí)的傳播為目的，教授學(xué)生對知識(shí)如何進(jìn)行重組和有效的結(jié)合，但缺忽視了播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，教學(xué)過于理論，這樣長期下去對于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)和興趣的提升就會(huì)產(chǎn)生不利影響。而新媒體缺改變了這一教學(xué)方式，它的出現(xiàn)使得課堂知識(shí)更具有流動(dòng)性，也突破了學(xué)生知識(shí)受限于課堂受限于老師的局面，給學(xué)生創(chuàng)造了更加充分廣闊的學(xué)習(xí)空間，所以對于以往的教學(xué)方法來說也應(yīng)如此，順應(yīng)媒體的發(fā)展潮流，向界面課堂方向轉(zhuǎn)變。所謂的界面課堂，就是利用信息技術(shù)和媒體相結(jié)合的方式，將不同的軟硬件進(jìn)行匯集和整合的集合界面，從而方便老師和學(xué)生對信息的傳遞和溝通。老師在這個(gè)平臺(tái)中可以將自身的理解、感受、思想等以作品的方式上傳，讓學(xué)生加以了解，并進(jìn)行溝通。在界面課堂下，不僅能夠幫助學(xué)生活躍思維，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，而且還最大化的為學(xué)生提供想象空間和交流空間，學(xué)生也可以通過作品的方式與廣大的媒體交流，了解受眾的感受。此外，還可以設(shè)置話題討論等活動(dòng)進(jìn)一步讓學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中，在界面中對教學(xué)資源和方法進(jìn)行同意的整合，可以實(shí)現(xiàn)對內(nèi)容的重復(fù)點(diǎn)播和觀看，還可以實(shí)現(xiàn)多界面同時(shí)運(yùn)行。在新媒體的形式下學(xué)生在課堂中的主體地位也得以體現(xiàn)，從而提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率，促其更進(jìn)一步的發(fā)展。

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