新建本科院校校園文化建設的作用與管理研究

杜燕

摘 要：校園文化特色是學校的一種寶貴的財富和資源，就像學校的一張文化名片，時刻在彰顯著學校的獨特魅力。新建本科院校如何在激烈的競爭形勢下，盡快的辦出特色和優(yōu)勢，全面提高綜合實力和辦學水平，使學校得以健康持續(xù)和快速的成長，這既是一個重要的理論問題，又是一個重要的實踐問題。本文從新建本科院校建設校園文化的意義、當前校園文化建設存在的問題、校園文化建設的作用、促進校園文化建設的有效途徑四個方面來探討新建本科院校校園文化建設的作用與管理研究。

關鍵詞：校園文化；表現(xiàn)形式；構建模式；管理；作用

在黨的十九大上，習近平總書記指出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”為牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，切實做好技能人才特別是高級技能人才的培養(yǎng)工作。成都師范學院第一課堂向第二課堂延伸，第二課堂向第一課堂提升，將專業(yè)知識有效的融入到學生活動中。通過主題化、項目化、階段化、成果化來建設校園文化，建立優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，關鍵人才重點培養(yǎng)，稀缺人才加緊培養(yǎng)，一般人才有計劃分層次培養(yǎng)的技能人才培養(yǎng)體系。

一、新建本科院校建設校園文化的意義

大學校園文化，是一所大學在長期辦學實踐中所創(chuàng)造和逐步形成的一種獨特的文化，是大學師生員工在教學過程、科研活動、 服務社會、生活娛樂等實踐活動中共同創(chuàng)造的， 既受社會大文化系統(tǒng)的影響，又具有相對獨立性的文化。校園文化是學校教育的重要組成部分， 是校園生活的重要方面。新建本科院校要達到實質(zhì)性融合， 必須抓住校園文化建設， 按照科學發(fā)展觀的要求， 高舉“科學與人文”交融的大旗， 秉承科學與民主的大學傳統(tǒng)， 統(tǒng)一思想， 統(tǒng)一人心， 建設具有本校特征、符合時代要求的新的校園文化。

二、當前校園文化建設存在的問題

隨著學校的轉型，學生素質(zhì)不斷提高的同時高校校園文化建設面臨外來文化、社會變革和體制轉軌、迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡文化的嚴峻挑戰(zhàn)。在某些新建本科院校看來 ，校園文化依舊是 “說起來重要，做起來次要，忙起來不要 ”。當前校園文化建設存在以下問題：

1、部分高校對高校校園文化建設重視度不夠高，特別是轉型后的新建本科院校，往往專注于解決規(guī)模擴大帶來的種種問題，在學校建設過程中很難把校園文化納入到發(fā)展規(guī)劃中的一部分。

2、一些學校沒有意識到校園文化建設的問題，對校園文化建設重視不夠，忽視校園文化的育人作用，校園文化建設不均衡，片面重視物質(zhì)文化建設而忽視精神文化建設。

3、高校校園文化建設組織結構不完善，缺乏對高校校園文化建設的正確理解和合理規(guī)劃。在就業(yè)形勢、評價制度、傳統(tǒng)觀念、地域劣勢及辦學基本條件等因素的影響和制約，缺乏對校園文化建設全面、系統(tǒng)、科學的規(guī)劃。

三、校園文化建設的作用

我校成功打造了六屆“THI”杯科技節(jié)系列活動，展示校園文化建設的特色、亮點和成就，進一步提升校園文化建設水平。將單一文化向多樣發(fā)展，由單角度文化向多角度文化轉變， 多視角的開展學生活動，建設校園文化，是成都師范學院這所新建本科院校的進步，也是校園文化發(fā)展的趨勢。

（一）校園文化有助于培養(yǎng)高水平人才

加強校園文化建設是高校造就適應21世紀現(xiàn)代化建設所需要的、具有較強競爭意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)科技管理人才的重要條件。成都師范學院在依托專業(yè)大力開展學生第二課堂的基礎上開展“THI”杯科技節(jié)系列活動，通過精心組織和設計開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，讓同學們更全面地去接觸科技、了解科技，激發(fā)每位同學對科技的熱情，主動探索研究身邊的科學問題。

（二）校園文化有助于吸引高水平的師資隊伍

高水平師資隊伍是現(xiàn)代大學的根基。就我院而言，高水平的師資是可遇不可求的，我認為引進高水平的師資，物質(zhì)保障并不見得是關鍵，學校管理制度、科研環(huán)境和氛圍、人文關懷、教風學風等校園文化是否達到現(xiàn)代大學的標準， 在師資引進上同等重要。

（三）校園文化有助于形成學校的核心競爭力

大學的競爭力除一流的學科、一流的師資、一流的科研水平等之外，優(yōu)秀的校園文化同樣是提高大學核心競爭力的有效途徑。我院以專業(yè)比賽、培訓為契機，培養(yǎng)學生動手能力，通過“THI”杯科技節(jié)選拔優(yōu)秀、樹立精品、提高層次，經(jīng)過老師培訓代表學校參加省部級、國家級競賽，深入開展好社會實踐活動和各類科技競賽活動，不斷提高大學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“懂設計、能生產(chǎn)、會管理、擅營銷、善為人、能操作、會教學、善示范”的復合應用型人才。不斷加強大學精神文化的提煉、制度文化的創(chuàng)新、行為文化的倡導、物質(zhì)文化的構建。

四、促進校園文化建設的有效途徑

受社會發(fā)展的影響高校學子們充分認識到目前自身知識的膚淺和欠缺， 時代的挑戰(zhàn)、社會的壓力，促使學生更加注重自身價值的實現(xiàn)。 因此， 要滿足青年學生成才需要的校園文化建設將得以快速發(fā)展， 第一課堂的單一傳授模式必將受到的沖擊。 因此，如何促使新建本科院校校園文化的核心價值觀由單角度轉向多角度顯得尤為重要。

（一）加強物質(zhì)文化建設

新建本科院校要從全局出發(fā)，對教學硬件設施進行更新和改造、對學校環(huán)境進行合理布局、對教學區(qū)和宿舍精心設計，引導師生克服不良行為，養(yǎng)成文明習慣，不斷提高自己的文明境界。

（二）完善制度文化建設

新建本科院校對于原有學校來說在辦學層次、人才培養(yǎng)目標、學校定位等方面都發(fā)生了變化，原有學校管理制度和運行方式已不能適應新學校的發(fā)展。因此，必須在整合原有學校規(guī)章制度的前提下，建立一套能適應現(xiàn)代高等教育發(fā)展的管理制度來提升和引導學校教學、科研、管理水平。endprint

（三）強化精神文化建設

在精神文化構建上，尤其要強調(diào)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新切忌好高騖遠，要根據(jù)新建本科院校的自身定位以及學科專業(yè) 特點自身獨創(chuàng)的精神產(chǎn)品。例如成都師范學院的“愛真篤為”的校訓。一直是學生的精神引領，在它的帶動下學校形成一個不斷創(chuàng)新、向上的風尚，成為學校永葆生機的動力。新組建本科院校要想

（四）注重行為文化建設

新建本科院校校園環(huán)境的變化、師生員工的活動空間和自由度加大、辦學周邊環(huán)境的影響等都會對行為文化的構建帶來不利的影響。因此學校在加強學科建設、 師資隊伍建設以及教學條件改善的同時， 一定要規(guī)范師生員工的日常行為，使學校真正成為和諧的、積極向上的現(xiàn)代化校園。

（五）成功經(jīng)驗——以“THI”杯科技節(jié)為例

切實加強組織領導，積極提升校園文化建設的深度和廣度。我校校園文化建設，形成了由主管學生工作的黨委副書記為組長，學生處處長、校團委書記和承辦學院黨總支書記為副組長，各院系團總支書記為成員的組委會，加上各級各類學生組織的積極配合。建立并不斷完善問責制度，把校園文化建設的質(zhì)量提升納入議事日程，加強對問題的調(diào)查研究，從源頭上查清來龍去脈，以杜后患。各級領導高度重視，各級組織積極配合，密切關注校園文化建設問題，不斷增強建設優(yōu)秀校園文化的意識，時時倡導校園文化建設要“走出去、引進來”的理念，積極提升校園文化建設的水平和層次。

校園文化建設有效與專業(yè)結合，突出一個主旨。通過引導，鼓勵同學們開動腦筋、開拓創(chuàng)新，使我校學生的專業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，創(chuàng)新的將人文教育和科學教育有機融合，將學生對于科學精神、人文精神、職業(yè)道德、生態(tài)文明意識的追求和堅守等豐富內(nèi)涵，注入大學校園文化建設中，從而使培養(yǎng)出的學生不僅有扎實的專業(yè)技能，還具有高尚的思想品質(zhì)，健全的人格，創(chuàng)新的精神，高雅的審美情趣和高度的社會責任感，能夠擔負起改善人類生活環(huán)境、提高人類生活質(zhì)量的使命。

校園文化建設有效結合了社會實踐，突出一個主題。以社會實踐為契機，結合我校校園文化建設實際，通過開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實踐活動，提高了學生的思想政治素質(zhì)和服務社會的能力。突出主題，實現(xiàn)主題引導，活動引領。

成都師范學院按照“點面結合、活動推進、制度保障”的工作思路，不斷完善學生科技文化創(chuàng)新的工作機制，加強政策扶持和引導，極大地調(diào)動了老師指導科技創(chuàng)新活動和學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，學校學術科研氛圍日益濃厚，學生學術水平和實踐能力逐步提高。

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