高校美術教育的思考

馮昌華+韓梅

摘要：美術教育作為我國教育體系的重要組成部分，也應當積極順應教育改革需求而不斷調整教學方案。但在教育過程中也要把握好一個度，既要汲取西方先進教育理念，更要摒棄自身滯后的理念導向，才能為高校美術教學開辟一條新道路。文章主要從高校美術教育存在的問題入手，進一步提出幾點教育策略。

關鍵詞：高校；美術教育；問題；策略

隨著社會經濟的快速發展，教育制度內容改革儼然成為當前高度關注的一個熱點問題。尤其是在全球化背景下，高校美術教育中的油畫教學改革更是受到許多美術學者的關注，多數專業人士表明我國油畫教育應與西方發達國家親密接軌，并積極借鑒其先進的教育理念和教育方式，才能促使我國油畫教學的可持續發展。但就當前高校油畫教育狀況來看，仍舊存在著些許問題，而導致高校美術難以和國際接軌，那么如何加強高校美術油畫教育值得探究。

一、高校美術教育存在的問題

第一，創新意識有待提升。美術油畫教學中重視的是基本技法與能力的培養。這一培養目標又包含著學生對于藝術作品的領悟、理解、思考等方面。所以，實際教學過程中，多數教師更傾向于立足傳統寫實語言教學，并做深入探究，這難免會導致整體油畫教學缺乏創新。而若是油畫教學略顯單一化，教學體制也呈現模式化和瑣碎化，學生長期受此教育，不僅創新思維難以得到有效培養，對于學習油畫的興致也會逐漸降低，只是為了日后的就業而學習，顯然制約了油畫教學的創新發展。

第二，教育模式滯后化。當前我國美術教育模式也略顯陳舊化，只注重學生升學所展開的應試教育，顯然不利于培養學生的綜合素質。而當代高校油畫教學更是沒有充分立足社會實際，只重視對學生油畫理論知識的講解傳授，甚至是將油畫教學和市場間的聯系分隔開來，沒有深入專研油畫技巧。高校油畫專業的學生只是被動接受相關的理論知識，沒有進行具體的技能實踐，缺乏對油畫市場變化的認知，學生步入社會后難免會跟不上時代的發展步伐。尤其是隨著高校招生數的擴招，生源不斷上漲，但學生藝術修養卻呈現滑坡現象，而部分高校的教學硬件和軟件設備都尤顯不足，這顯然不利于師生藝術創造發展，且難以開發學生的美術特長。

二、高校美術教育的策略

（一）多媒體教學，激發學習興趣

在美術教育中，充分調動學生的學習興趣，對于提高學生參與學習活動的熱情極有益處。因此，在油畫教學中，教師應當重視學生課堂主體地位，逐步培養學生鑒賞能力，讓學生創新意識有所提升。所以教師可借助多媒體教學手段，有機結合傳統教學和現代教學，讓多媒體呈現出油畫藝術的豐富多彩。如通過投影、電子白板等媒體技術讓學生觀看到多元化的精致課件，并處理好各種油畫圖片資料，讓學生在觀看過程中，既能享受到審美體驗，更能不斷提升學生欣賞水平，獲得啟發。教師要善用分析、比較等方法，科學引導學生學習油畫作品的色彩、風格、構造，幫助學生深入理解作品的意蘊，實現美術教育教學效率和質量。

除此之外，多媒體技術的應用，教師可以帶領學生欣賞到更多豐富的作品資源，學習更多的繪畫技巧，學生的知識眼界不僅得以開拓，更能享受美的熏陶，從而不斷提高自身表達和創造美的能力。所以高校美術教師還要逐步提升自我信息素養，在油畫教學中善用多媒體教學，促使學生對油畫學習產生興致，從而推動美術教學的向前發展。

（二）以經典之作，獲得創作源泉

油畫包含古典和新古典主義、印象派和抽象派等多個流派，油畫領域可謂是一派生機勃勃之象。我國高校教師展開油畫教育時，還應當善于借鑒西方油畫中的獨特之處，并將其與中國本土繪畫藝術有機融合，讓學生在對比分析中西方油畫藝術之差的過程中不斷獲得創造的源泉。此外，西方油畫中，佳作頗多，如《蒙娜麗莎》，教師還要鼓勵學生多學習和掌握這些作品畫家的創作特色及其創作的時代背景，讓學生在氛圍濃厚的藝術環境中，不斷獲得美的熏陶，繼而更好地感受畫家創作的思想情感。此外，在學習借鑒過程中，教師還要鼓勵學生根據所得的感悟感想，和自身創作特色來進行油畫創作。尤其是前人佳作，學生可多學習和臨摹，通過在學習臨摹過程中總結自己的創作方法，提升自我創作能力。

（三）注重創新，培養藝術修養

藝術品是具有靈魂的，而非以死物狀呈現在世人眼前。因此，教師在油畫教學過程中，還要積極培養學生創作之魂。因為每個學生創造特點各有千秋，教師還要善于分析學生的創作風格，展開差異性教學，讓每個學生在創作油畫過程中都能融入自身的風格，讓創作出來的油畫更具人性化和特色化。而為了實現這一目的，教師應根據不同學生特性來制定出相應的教學計劃，注重對學生自由人格、獨立思想的培養，讓學生學會用自己獨特視野和心靈來摸索油畫世界的美。此外，還要鼓勵學生積極探索不同的創作素材，嘗試不同畫派的技巧風格，并在學習嘗試過程中不斷積累創作材料，找尋適合自己的獨特語言藝術，實現創造思維和創新能力的培養。

結束語：

在高校美術教育中，油畫教學占據著十分重要的地位，更是學生學好繪畫的基礎所在。而隨著美術教育改革的不斷推進，油畫教學勢必也面臨著一系列變化，為了能夠更好地響應教育改革要求，讓學生成為社會所需的美術專業人才，高校美術教師應及時更新教育理念，立足學生學習發展特性，科學調整油畫教學策略，既要繼承傳統美術教學的優勢，更要積極借鑒西方先進教育方式，有機融合現代與傳統教學，積極培養學生創新創作意識。如此，才能真正實現高校美術教育的健康發展。

參考文獻：

[1]高宇，關于高校美術教育教學的幾點思考[J].林區教學，2017（5）：105-106.

[2]田亞茹，關于高校美術教育的思考[J].學周刊，2015 （17）：235-235.

作者簡介：馮昌華（1984.10）男，民族：回族，籍貫：云南省魯甸縣，單位：昭通學院，職稱：助教，學歷：碩士研究生，主要研究方向：油畫語言研究、綜合材料繪畫研究。endprint