探究式教學在初中物理教學中的應用

摘要：探究式教學可以幫助學生們更好地思考問題，可以充分發散學生的思維，讓學生們在有限的時間里學到更多的知識，探究式的教學方式是根據當前的教學現狀提出來的教學新思考。傳統教學方式已經不適合當前的教學發展。本文針對當前的初中物理教學現狀進行了詳細的探究，希望可以對廣大教師今后進行物理教學提供相關有益的指導。

關鍵詞：探究式；教學；初中；物理；應用

一、 引言

隨著新課程改革的不斷進行，其對于學生們的要求越來越高，我們教師的教學任務也越來越繁重。作為一名優秀的初中物理教師，我們就應該在平時的教學過程中加強對教學方式的改進，促進教學模式的改革，讓教學方式更好地符合學生們的學習心理，讓學生們積極融入到課堂教學中。然而在當前的教學實踐中依然存在教學方式古板僵化，教師們只對學生進行知識的灌輸，不知道加強實驗教學，加強學生們對知識的印象等問題，這些問題導致了學生們的學習積極性下降，課堂教學的有效性不足。本文針對當前的初中物理教學現狀進行了詳細的研究，并對探究式的教學方式對提高物理課堂教學有效性的重要意義進行了詳細的闡釋，同時提出了幾點在初中物理教學中應用探究式教學方法的教學建議，希望可以使廣大教師在今后的教學中更加得心應手，促進學生們物理知識水平的提高，為學生們進行接下來的物理知識學習奠定堅實的基礎。

二、 加強探究式教學對于提高物理教學有效性的積極意義

探究式教學方式是根據當前的教學新形勢提出的教學方式，探究式教學方式彌補了傳統教學方式枯燥無味，學生們處于被動地位的教學缺陷，更加確立了學生們的主體地位，更加有助于學生們思維的發散。加強探究式教學方式可以讓學生們更好地感受到物理課堂中的樂趣，讓學生們在物理課堂上更好地實現自我；可以充分調動起學生們的學習積極性，讓學生們在有限的時間里學到更多的知識，為學生們營造一個積極向上的學習氛圍；可以讓教師們更好地掌握學生們的知識情況，根據學生們的掌握情況不斷地進行教學方案的改進，讓教學方案更好地適合學生們的發展；可以促進教師們對于教學改革的深入進行，促進教學質量的提高。因此我們初中物理教師應該在平時的教學實踐中加強改進教學方式，促進學生們知識的提高和能力的提升，為我們社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才。

三、 當前初中物理教學現狀

（一） 單純注重理論教學，忽視實驗教學

實驗教學是我們物理學習中的一個關鍵點，然而受傳統教學觀念的影響，我們的教師在平時的教學中過分注重向學生們講述理論知識，對于一些實驗，教師們更傾向于讓學生們背誦下來。然而死記硬背來的知識點往往不牢固，學生們經常會隨著時間的推移或者是知識的繁雜而記混、記串。還有一部分教師在課堂教學中占主導地位，忽略了學生們的主體地位，在課堂上一味地向學生們灌輸知識，單純地跟隨教學大綱進行教學，不知道根據學生們的掌握情況來進行教學。這樣的教學模式下，學生的課堂積極性下降，課堂有效性不足，大大降低了課堂效率。

（二） 學生們探究式學習意識不強，被動接受知識

初中階段的學生處于人生的叛逆期，對于一些知識的好奇心比較強，好奇心退卻的速度也很快，因此如果我們教師引導不正確，將會使學生們失去學習的興趣。在中考的重壓下，我們的學生也是存在著過分重視成績的現象，在大多數學生看來，學習并不是一件快樂的事情，學習是為了更好地參加考試，在這樣的學習心理的影響下，學生們在學習中并不是真的快樂，這也導致了課堂積極性的不夠，不利于學生們更好地學習物理知識。

四、 如何在初中物理教學中更好地使用探究式教學方式

（一） 加強學生們自我知識探究，學會課前預習

自學探究的目標是挖掘學生潛力，發揮其自主性，培養自主學習習慣和自學能力，使其終身受益。自學探究部分讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶。它是由學、思、疑、問四個相互聯系的學習要素組成的，學生在自學探究中，能把學、思、疑、問連結在一起，就會給自學探究增添無限的樂趣和動力。例如我們在學習初中物理教材中光的反射和折射中，我們教師可以讓學生們自己去找生活中的一些物體進行反射與折射的實驗，更好地理解光的反射與折射現象，然后教師在進行課堂授課的過程中，讓學生們將自己的發現在班級內交流，由教師和學生們共同進行補充，只有這樣我們才能充分保證學生們完全消化這部分內容。

（二） 加強實驗教學，注重小組合作

實驗教學是我們物理教學中的一個重要部分，我們教師應該在平時的教學中注重實驗教學，在保證學生們安全的前提下讓學生們自己進行實驗探究。例如我們在學習凸透鏡成像原理時，我們教師可以根據學生們的學習情況將學生們劃分成合適的小組進行共同學習，讓小組內的成員互相幫助實現共同進步，我們可以讓學生們在陽光下自己調節物距和像距，并根據焦距探究出凸透鏡的成像原理，因為學生們自己親自對實驗進行了操作，所以對知識的記憶更加深刻，這樣更有利學生們對于知識的記憶。

五、 結束語

總而言之，探究式的教學方式對于提高初中物理教學有效性有著重要的作用，我們教師應該在平時的教學中加強教學探究，不斷改進教學思路和教學模式，讓教學模式更好地符合學生們的學習心理，讓學生們更好地理解物理知識，促進學生們物理知識的進步。當然好的教學效果離不開學生們的配合，因此我們教師應該加強與學生們的交流，端正學生們的學習態度，讓學生們積極主動地學習物理知識。這篇文章從客觀的角度上闡述了探究式教學模式對初中物理教學有效性提高的重要意義，并提出了幾點促進初中物理教學有效性的建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學中更加得心應手，促進學生們的全面發展。

參考文獻：

[1]趙鳳閣.探究式教學在初中物理教學中的應用[J].延邊教育學院學報，2015，（06）：79-80，84.

[2]張玉華.探究式學習在初中物理教學中的實施[J].科技資訊，2015，（33）：159-160.

作者簡介：

程清娥，福建省三明市，福建省大田縣第五中學。endprint