如何實現高校團組織與思政教育工作的有效銜接

姜慧慧

摘 要：高校團組織是高校校園文化的重要載體，本文以南昌航空大學科技學院團委為例，提出實現高校團組織與思政教育工作的有效銜接的幾點建議：積極創新，實現思政教學與團委活動的聯動效應；精準定位，強化團委在思政課實踐教學中的功能導向尋求契合，彰顯思想與實踐教學特色。

關鍵詞：團組織；思政教育；銜接；建議

改革開放近40年，團組織對于加強高校大學生思想政治教育，尤其是在培養和塑造青年人生觀、世界觀、價值觀方面有著巨大的影響力。以團組織為載體促進高校思政教育改革的必要性就愈發突出，這是高校思政教學改革的需要，是促進知識教育轉化為信仰教育的需要，也是當前應對新媒體時代的需要。

1 積極創新，實現思政教學與團委活動的聯動效應

大學生思想政治教育是高校宣傳思想工作的重要內容，高校思政課程與高校團組織是大學生思想政治教育的兩大渠道。各大高校基于傳統模式下的教學方式，缺乏經驗，無法實現思政教學與團委活動的有效、長效銜接。這種情況下，積極創新，實現思政教學與團委活動聯動效用是必要的。

首先，僅靠課堂教學提高大學生思想政治素質顯然是不夠的，需要積極尋找新媒介和途徑將思政教育從課堂延伸至課外。團組織是校園文化的活力組成部分，高校思政教師可通過團組織承辦的各項活動來延伸、拓展思政教育。且了解學生的思想動態是思政教師重要的工作之一。由思政教師兼任學生組織的指導老師，可以通過對團委活動的指導、參與等，深入學生以潛移默化的方式引導學生提高政治素養，并及時了解學生的心理動態，才有可能設計出基于大學生問題意識突出重點、貼近實際的教學內容。其次，思政課既是知識理論課，更是政治信仰教育。思政教育就是要完成知識教育到信仰教育的轉化，則社會實踐就是最重要的環節之一。思政教師依托團組織平臺，開展有針對性的活動，引導學生關注國內外時事政治，并用馬克思主義觀點去辨析錯綜復雜的世界形勢；指導實踐類學生組織或承辦各項學生活動，為大學生提供與社會層面廣泛接觸的機會，使大學生在參與活動的過程中更深入的體會、了解、感知世界。這將有利于實現教育目標從知識教育向信仰教育的轉化，從而提高思政課的教學實踐性。最后，伴隨著數字化、網絡化發展，新媒體成為大學生生活、學習、人際交往、展現個性的重要工具。這對當代大學生最明顯的影響是他們的思想意識日趨復雜化，網絡輿論環境深刻影響著大學生的價值觀念。以微博、微信等自媒體等為代表的網絡宣傳不乏違背甚至攻擊馬克思主義和中國特色社會主義的言論，而處于價值觀形成時期的大學生，網絡是他們認知社會的重要途徑，網絡上的腐朽反動言論對高校思想政治教育提出了挑戰。這就需要高校思政教師創新教學方式，從單一教學走向多樣化教學，拓展思政課教學的空間和時間，而團組織就是一種重要且有效的載體。

2 精準定位，強化團委在思政課實踐教學中的功能導向

加大對大學生思政課實踐投入是近年高校思政教學改革的方向之一。要改變學生固有的對思政教學內容持有的片面看法，需要引導學生在實踐層面從理論和實際結合的角度重新觀察和思考。為此，團委不斷探索，積極開展了一系列精品活動。這促進了大學生的思想素質提升，未來也將發展、夯實團委的思政課實踐教學功能，并強化團委在思政課實踐教學中的功能導向。

一是社會實踐。如每年暑假期間開展的“三下鄉”社會實踐教育活動。三農問題是我國改革發展的熱點、重點及難點，關系到全面小康的建成。科技學院團委著力組織學生深入開展“三下鄉”實踐活動，投入“農村”問題的研究。在學校的支持下，團委結合實際情況，去到江西省內開展活動，如高安、蔣巷、共青城等，并形成調研報告。這大大增強了思政實踐教學的實效性，強化了學生的問題意識和聚焦意識。

二是骨干培訓。科技學院開展“科院之星”大學生骨干培訓，從學生干部參與到普通同學代表參與，擴大了培養教育群體，擴散了培養教育影響。它以主題講座、理論研討、戶外素質拓展為主要培訓內容，采取理論與實踐相結合的方式，進行分班嚴格培養教育，結業匯報表演，給予表現優秀的學員頒發“優秀學員”榮譽證書。這極大增強了大學生的集體意識和組織意識。

三是頭腦風暴。頭腦風暴系列活動包括學術風暴、職場風暴，最精彩的是學術風暴。學術風暴是為全國大學生“挑戰杯”做前期準備，面對全院學子尋找優秀學術論文，可以跨年級、跨專業尋找搭檔，組成團隊，針對一個社會問題或是科技問題進行研究并提交論文。在此項活動中的優秀論文將推薦參加每年的挑戰杯省賽。近幾年來，頭腦風暴活動為挑戰杯提供了越來越多的優秀作品，并獲得了佳績。這提高了學生的研究水平和學術意識。

四是書香科院。思想理論學習、課外知識拓展是團委向外傳遞的信號之一。每年的世界讀書日，會舉辦“書香科院”開幕式，與學校圖書館、讀書者協會共同舉辦科院讀書月。主辦方推薦書單供全校師生閱讀和思考，并在月底開展讀書心得交流會。交流會上，參與者也可以暢所欲言，也有專家答疑解惑。該活動渲染了濃厚后的學習風氣。

3 尋求契合，彰顯思想與實踐教學特色

積極尋求團委組織與思政課的契合點，積極推動高校思政教學的改革，以此彰顯思想與實踐層面的教學特色。科技學院團委組織實踐取得了很大的進展，形成了自身的優勢、特色。將抽象、晦澀的基本理論知識播撒進學生的內心，在潛移默化中提升大學生思想政治素質。

首先，實踐活動成為大學生綜合素質培養的途徑之一。自組織參加“挑戰杯”課外學術作品競賽以來，我院學子取得了較好的成績，尤其是這兩年，自然科學和社會科學作品數量明顯增多，且獲得了較好的成績。如2015年5月大挑中，三份作品同時獲得了省賽二等獎的成績；2016年5月小挑中，兩份作品獲得了省三等獎。其中，《向英雄致敬，別讓平民英雄流血又流淚——關于見義勇為行為的界定建議與補償機制研究》、《南昌端華科技有限公司》等作品充分彰顯了學生的科研能力、實踐能力和創新能力。

其次，通過組織三下鄉活動，開展課題調研和資政服務等多種方式的實踐教學，增強了實踐教學的實效性。我院大學生積極三下鄉實踐，并以“隨手拍、調研心得、調研報告”等多樣化形式，真實記錄農村改革發展歷程，呈現大學生對當下三農問題的近距離觀察與思考。2016年我院“共青宣講，團旗飄揚”社會實踐服務隊獲優秀實踐服務隊稱號；指導老師與學生負責人分別獲得優秀指導老師和先進個人稱號；團委學生干部撰寫的調研報告《基于加州與我省兩地農業發展情況對比分析的報告》被評為省級優秀調研成果。

目前，高校團組織在提升高校思政教學實效性中能夠發揮較大的功能與作用，但任存在很大的提升空間，筆者認為需從以下三個方面進一步加強。第一，黨委要在思想觀念上加以重視。學校黨委應從思想上高度重視，制定相關政策，把學生組織與思政教育課的實踐教學相結合，以保證學生活動的制度化和規范化。第二，加大普通高校經費支持。普通高等學院對于學生組織都有一定數額的專項資金支持，但經費支持力度不大，尤其是在，經費渠道單一，限制較大，從而大大制約了學生組織的規模發展和活動質量。第三，增加思政類的學生組織數量。學校學生組織管理部門應該充分挖掘潛能，與黨委宣傳部、組織部、思想政治教研辦公室聯手，共同激發學生組建和參與思政類理論組織的積極性和創造性，推動學生組織在高校思政課實踐教學中的重要功能和作用。

參考文獻

[1]邱仁富. 思想政治教育話語的基本結構和功能[J]. 思想政治教育研究. 2011（05）endprint