論高校教師應如何提升教育法律法規意識

郭自鵬

【摘 要】我國已進入法制社會，正在大力推動全社會樹立法治意識，做為高校教師，掌握高等教育法規知識顯得尤為重要。教師不僅要教書育人，還應該懂法、知法、守法。本文通過案例及對高等教育法規的培訓學習，論述了作為一名高校教師在教育教學過程中應如何完善自身教育法律法規意識。

【關鍵詞】高校教師；踐行；教育法規

1 從案例中分析高等教育法規對高校教師的影響

受市場經濟的影響，高校教師的教育法規意識逐漸淡泊，出現很多違紀事件，如：浙大教授陳英旭授意其博士生陸續以開具虛假發票、編造虛假合同、編制虛假賬目等手段，將1022.6646萬元專項科研經費套取或者變現非法占為己有；北航孟江挪用260萬科研費；華東理工大學研究生李鵬給導師打工被炸死，只因倉庫堆放大量化工原料。

早在2007年教育法規便明文規定，除學校允許外，禁止教師在校外企業進行實質性兼職，教師也不能作為法人開辦公司。這些事例反映出當今社會很多高校教師無視教育法規的強制性，受利益的驅逐而做出一些有損國家利益、有損學生利益的事件。

2 我們應如何踐行高等教育法規的精神

2.1 遵紀守法

民無法不立，國無法不治。人人守法、事事依法，社會才能得到安定，經濟才能發展。什么是遵紀守法？社會生活中人們必須遵守一定事物發展規律，遵守相關法紀法規，依法依章辦事，嚴格恪守法律規范。校有校的“法”，學校里的“法律”既含有學校的各項紀律條令、規章制度、管理規定，更有國家的各種法紀法規。有些師生不尊敬師長、不尊師重道、不遵守師德規范、違反校紀校規，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，最終必受其害。

如今，違法亂紀已成為特色的社會主義建設的嚴重問題，必須加強實施依法治國，“學法—懂法—守法—用法”勢在必行。遵紀守法是人生最能體現價值的一種展現。因此，我們人民教師必須從生活點滴做起，實踐社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，教好書、育好人，恪守教師行為規范，爭做模范教師，做對得起教育、對得起國家、對得起人民的優秀教師。

2.2 熱愛本職工作，認真執行教育教學和科研的任務

《教育法》提到教師“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”。教師的權利和義務是交叉的，法律賦予教師的某些權利，其本身也是教師的義務。作為教師，我們要貫徹黨中央的教育方針，嚴守黨紀國法，執行教學計劃，完成教學任務。這要求我們不斷學習來提升自己的教育教學水平，教學能力提高了才能更好的完成學校的教學計劃、完成學生的培養計劃。同時，我們也應該對學生進行愛國愛校實踐教育、法制安全教育和國防科學技術教育，以及思想道德引領，使學生成為一個愛祖國、愛社會、遵紀守法的全面發展的公民。

最近聽到一個消息，一所大學的一個學院新上任年輕院長在制定考核教師業績政策時準備實行一個新舉措。這個政策已經通過了他們學院教授委員會討論，準備實施。這個政策具體是這樣的：45歲以上教師以考核教學為主，45歲以下老師以科研考核為主。這個政策有點像前幾年科學網上討論過的中南大學的政策。他們為了讓年輕教師盡快通過科研關，政策規定對新進講師在若干年內不承擔本科教學，專心搞科研。制定這些政策目的顯而易見，就是讓年輕人騰出更多時間做科研。當然一個年輕老師通過這個措施能否過關是另外一回事，因為科學研究是一個大學老師職業生涯中的一個重要組成部分。《高等教育法》提出高等學校可以根據自身條件，依法依規自主開展科學研究、技術開發和社會服務相關活動。科學研究和社會服務是隨著高等教育的不斷發展而逐漸形成的高等學校的兩項職能。因此，我們應該重視并積極開展基礎研究和高新技術研究。我們偶爾看到一些國內重點大學本科生在國際刊物發表學術論文，這正是大學教師教學與科研結合的標志性成果。因此，作為一個大學教師，教學與科研是大學教師職業的兩手，而且“兩手都要抓，兩手都要硬”。那樣你才能逐漸成為一個稱職的優秀的大學教師。

2.3 保護學生權益，尊重學生人格

《中華人民共和國教師法》中有明確規定“教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為”。我們在教育教學中應該尊重學生的合法權益，因此我們應該學法懂法用法，增強法律意識，提升法律素養。不斷學習法律相關知識、案例，通過學法知法提升對學生權益保障的自覺性和法律意識，明確學生應該享受的權利、應該履行的義務、應該承擔的責任，從而不斷自覺規范言行舉止和增強法律法規保障意識。首先，在學生管理工作中公平看待每一個學生，尊重每個學生的人格尊嚴和合法權益；其次，要更新教育觀念，平等對待學生，在處理學生之間的關系時，教師要一視同仁，這是教師應該遵循的原則；最后，必須加強學生的權利意識和自我保護意識的培養。學校和家庭在養育成長時必須培養他們的合法權益不受侵犯，使他們知曉怎么保護自己、自己應享哪些合法權益，這是有效遏制侵犯學生合法權益現象的發生和蔓延的有效途徑。當今是“走向權利的時代”，同時也是“把權利關進制度的籠子”。只有學生學法、知法、用法，法律法規意識不斷增強、自我保護能力不斷提升，學生合法權益受侵犯的現象才會不斷減少。

因此，在以后的教育教學過程中，教師必須自覺知法、守法，恪守師德師風規范的要求，正確樹立高度的事業心、強烈的責任心，堅持尊重每一個學生、愛護每一個學生，用愛心呵護每一位心靈的成長，用暖心去化解學生逆反心理成長階段的矛盾，極大限度地調動學生主觀能動性，提高學習效率。利用平時的教育教學，教師自覺地關愛學生、維護學生和強化學生的合法權利，亦師亦友、樂學樂業，使每一個學生快樂地成長。

2.4 不斷提高自身的水平

隨著時代的發展，社會的進步，特別是知識經濟時代的到來，我國高等教育的發展對高校教師的學歷、專業水平提出了更高的要求。科學技術的不斷進步，也對教師先進教學手段的掌握提出了更高的要求。實施素質教育，不但要求高校教師不斷提高自身素質，同時還要不斷學習教育科學知識，掌握教育規律。面對新形勢下的挑戰，我們只有不斷提高自己的思想政治素質和業務水平，才能滿足學生的求知需求。

3 結語

實踐是檢驗真真理的唯一標準。作為高校教師，一定要在教書育人，為人師表的同時，擔負起提高民族素質，增強綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業不斷向前發展的偉大實踐過程中。在傳道授業解惑的同時，也要加強自我約束能力，用相應的政策法規來約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識、規范自己的師德、師風和行為，加強自我修養，努力磨煉自己，努力推進我國教育法制的建設。

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