淺析英語報(bào)刊閱讀在英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：社會發(fā)展的趨勢和素質(zhì)教育的目標(biāo)要求我們改變過去“填鴨式”的、或“滿堂灌”的課堂教學(xué)方式，一年來，我們嘗試著用英語報(bào)刊（本文以English Weekly《英語周報(bào)》為特例）作為課堂教學(xué)的輔助材料，研究其在英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐，發(fā)揮其對英語課堂教學(xué)的輔助作用，探討《英語周報(bào)》輔助英語教學(xué)的模式。

關(guān)鍵詞：報(bào)刊閱讀；課堂教學(xué)；輔助教學(xué)

一、 引言

為了提高英語課堂教學(xué)的效果，也為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，我校英語教研組成立了一個課題研究小組，研究英語報(bào)刊閱讀對英語課堂教學(xué)的輔助作用。在利用《英語周報(bào)》進(jìn)行輔助英語教學(xué)的課題研究的實(shí)驗(yàn)過程中，我深刻地認(rèn)識到《英語周報(bào)》選文內(nèi)容豐富多彩，版面設(shè)計(jì)合理，也更加深切地體會到《英語周報(bào)》對英語課堂教學(xué)重要的輔助作用。

二、 英語報(bào)刊的特點(diǎn)及英語報(bào)刊閱讀的重要性

隨著社會不斷發(fā)展和科技不斷進(jìn)步，我國在政治，經(jīng)濟(jì)，文化，科技等各方面與國際的交流也越來越多，英語報(bào)刊、文獻(xiàn)等隨處可見，這就要求我們培養(yǎng)出更高素質(zhì)英語人才；《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、廣播或電視等多種渠道、資源查找所需信息的能力?！?/p>

筆者認(rèn)為，英語報(bào)刊就是一種很好的課程資源。首先，《英語周報(bào)》是一份集知識性、趣味性、新聞性、測試性為一體的英語報(bào)刊，這正符合高中學(xué)生的心理特征，適合他們的興趣、愛好；其次，其選文時代氣息濃、內(nèi)容新穎、文章篇幅較短小精悍、內(nèi)容涉及面卻很廣，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情；同時，這也給學(xué)生提供了一個用英語了解外界的平臺，更是擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，有助于提高學(xué)生的閱讀能力。

《英語周報(bào)》中的選文貼近學(xué)生的實(shí)際生活，有很多夾敘夾議的情感類文章。閱讀此類文章，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增大學(xué)生的詞匯量，教師還能適時地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)在英語課堂教學(xué)中的滲透，有效提高學(xué)生的閱讀能力和運(yùn)用英語的綜合能力，最終培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、 英語報(bào)刊閱讀對英語課堂教學(xué)的輔助作用

1. 《英語周報(bào)》在英語課堂教學(xué)中有導(dǎo)入作用。

俗話說，一個好的開端是成功的一半。導(dǎo)入在整個英語課堂教學(xué)過程中起著極其重要的作用。魏書生老師曾說過，好的導(dǎo)語像磁鐵，能一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來。靈活巧妙、形式多樣的導(dǎo)入能很快吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂的氣氛，激起學(xué)生對課堂知識的好奇心，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師的課堂導(dǎo)入好差是影響一堂課成功與否的重要因素之一。

在教學(xué)過程中，我嘗試著用《英語周報(bào)》的“Focus·事事關(guān)心”中與單元話題有關(guān)的文章作為課堂導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)這對課堂教學(xué)極有幫助。例如：在學(xué)到人教修訂版Book III Unit 15 Popular Youth Culture中的 Denim Jeans 時，我充分利用了《英語周報(bào)》總第2868期“Focus·事事關(guān)心”中的 Traditional dress uniform for Chinese athletes in 2008？ 作為導(dǎo)入。文章介紹了2008北京奧運(yùn)會中國代表團(tuán)在開幕式與閉幕式上穿何種服裝出場，學(xué)生對此興趣極為濃厚。我讓學(xué)生快速閱讀文章，然后分組討論2008北京奧運(yùn)會中國代表團(tuán)是穿漢服、唐裝、中山裝、深服還是穿旗袍好。這個話題既具時代氣息，學(xué)生對此也較熟悉和感興趣。我剛一布置完討論的任務(wù)，整個課堂氣氛就活躍了起來，再轉(zhuǎn)入到課文Denim Jeans 的學(xué)習(xí)就不再只是老師枯燥無味的“填鴨式”教學(xué)了，學(xué)生能夠積極主動的參與到課文的學(xué)習(xí)中；而且在此過程中，在老師的提示下，學(xué)生還能較輕松地學(xué)到了幾個常見的報(bào)刊詞匯，例如：BOCOG（北京奧組委）、netizens（網(wǎng)民）、in forums（在論壇上）、100day countdown ceremony（倒計(jì)時儀式）等，真是一舉幾得。

2. 《英語周報(bào)》在英語語言基礎(chǔ)知識鞏固中有重要作用。

首先，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，理解教材中的課文會有一定難度。因此我常用《英語周報(bào)》中“Reading Tasks·課堂活動”來幫助學(xué)生理解課文。這一欄目中的解析和題目與單元課文同步，題型也豐富，有回答問題、判斷正誤、填表格、關(guān)鍵詞填空等，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要選擇合適的題目。例如：在教學(xué)Book III Unit 1 That must be a record！中的The Guinness Book of World Records時，因?yàn)槲恼缕^長，長句、難句較多，不少學(xué)生理解起來較吃力，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，然后瀏覽《英語周報(bào)》總第2865期“Reading Tasks·課堂活動”中的Judge T or F，再帶著其中題目去文章中找出相關(guān)的、特定的信息，這類題目難度小，有些甚至能在課文中直接找到答案，這既有利于學(xué)生理解課文，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

其次，對于自主學(xué)習(xí)能力較差的農(nóng)村學(xué)生來說，在課內(nèi)吸收高三課本這么大容量的語言知識點(diǎn)、句型、語法等是件難事。因此，幫助學(xué)生梳理語言知識網(wǎng)絡(luò)，使語言知識系統(tǒng)化，就顯得非常重要。例如：在學(xué)到Book III Unit 3 The land down under時，《英語周報(bào)》總第2867期“From Text To Test·高考鏈接”就系統(tǒng)地介紹了課文中的重點(diǎn)語言知識——倍數(shù)表達(dá)法的六個句型結(jié)構(gòu)，并舉出了實(shí)例，學(xué)生可以從中進(jìn)行聯(lián)系與區(qū)別；而且還配有近年高考真題，讓學(xué)生真切地感受到高考考題就源于課本，認(rèn)識到積累語言基礎(chǔ)知識對于英語學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，根據(jù)需要對語言知識進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充或刪減，有些語言點(diǎn)知識甚至可以讓學(xué)生自學(xué)獲得。endprint

3. 《英語周報(bào)》在檢測課堂教學(xué)效果中有鞏固作用。

任何課堂教學(xué)的效果都要通過一定的練習(xí)來鞏固和檢測。在學(xué)完一單元語言知識后，教師可以選用《英語周報(bào)》“Checking Corner·自測天地”中的練習(xí)來鞏固和檢測學(xué)生課堂所學(xué)知識?！白詼y天地”中的練習(xí)與單元同步，形式多樣，有單詞拼寫、介詞填空、單句改錯等，針對性極強(qiáng)，對單元的重點(diǎn)詞匯、句型等能起到很好的鞏固和檢測作用。

4. 《英語周報(bào)》在英語課外閱讀中有拓展作用。

提高學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。學(xué)生的閱讀能力僅靠教科書中提供的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要通過廣泛、大量的課外閱讀?！队⒄Z周報(bào)》具有報(bào)刊所特有的時效性，同時它取材廣泛、內(nèi)容新穎、語言現(xiàn)代、地道。它緊跟形勢、難易適度，是拓展中學(xué)生閱讀能力的好資源。所以我每周用一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行限時的報(bào)刊閱讀訓(xùn)練，旨在通過報(bào)刊閱讀，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握和熟練科學(xué)有效的閱讀方法與技巧，從而提高學(xué)生的閱讀能力。漸漸地，學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高就真正變成了他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我提高的過程。

四、 英語報(bào)刊閱讀輔助英語課堂教學(xué)的模式

在課題實(shí)驗(yàn)過程中，我摸索出了一套較為適合我們學(xué)生實(shí)際的英語報(bào)刊閱讀輔助英語課堂教學(xué)的模式，即：課前自讀→課堂討論提升→課內(nèi)學(xué)習(xí)（梳理/鞏固/系統(tǒng)化）→課內(nèi)限時訓(xùn)練→能力提高。

首先，學(xué)生課前自讀“Focus·事事關(guān)心”和“Voice·聲聲入耳”中的選文，這些文章后面都附有Help，注釋文中出現(xiàn)的較重要、較難的生詞，降低閱讀難度，有利于學(xué)生對課文的理解；課堂上，老師再根據(jù)文章精心設(shè)計(jì)一兩個深層次的問題，讓學(xué)生通過課內(nèi)討論所學(xué)知識，擴(kuò)大知識面并懂得一些道理。

其次，“Reading Tasks·課堂活動”和“From Text To Test·高考鏈接”中的內(nèi)容與課文的單元知識聯(lián)系非常緊密，可以穿插進(jìn)課堂教學(xué)中，梳理和鞏固單元重點(diǎn)知識，并能起到檢測所學(xué)知識的作用。

再次，每期《英語周報(bào)》都有一份完整的Assessment of Integrated Skills綜合測試題（其中包括聽力、完形填空、閱讀理解、改錯和書面表達(dá)等）。我們可以利用《英語周報(bào)》中的綜合測試題，來檢測學(xué)生所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的能力，使學(xué)生習(xí)得技巧，養(yǎng)成習(xí)慣。其中的閱讀理解常作為課內(nèi)的限時訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度，解題技巧，從而提高解題能力。

五、 結(jié)束語

通過《英語周報(bào)》輔助英語課堂教學(xué)的研究實(shí)踐，我們不難看到英語報(bào)刊閱讀輔助英語課堂教學(xué)有很多不可替代的優(yōu)勢，這還需要我們一線的老師在教學(xué)過程中大膽地嘗試，不斷地研究，將更多更好的英語報(bào)刊運(yùn)用到英語教學(xué)中去，讓學(xué)生可以更加熱愛英語課堂，熱愛英語學(xué)習(xí)。

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作者簡介：余芳琴，中學(xué)一級，福建省三明市，將樂縣教師進(jìn)修學(xué)校。endprint