提升高校思想政治教育親和力和針對性研究

肖薇

（四川城市職業學院，四川 成都 610101）

1 引言

提升高校思想政治教育親和力和針對性需要把科學的力量和人性的光輝充分結合起來，把“以人為本”作為思想理念，建立正確的主體和思維模式，現從思想政治教育者的自身方面找出問題的原因，再進行具體措施的分析，提高思想政治教育的藝術性和工作方法，提高在當今時代高速發展背景下，加強思想政治教育的時代感和吸引力，讓高校思想政治教育工作深入人心，促進人性的培養和人格的塑造，進一步促進我國思想政治教育的健康發展，以適應當今社會的發展趨勢。

2 提升高校思想政治教育親和力和針對性的相關內容

2.1 以思想政治教育的學科性質為基礎

思想政治教育課程是一門與以人文色彩育人緊密聯系的一門學科，思想政治教育者在教育的過程中要把黨和國家對高校學生的政治思想、法律規范、道德標準以及青少年的行為要求通過教育的方式有效傳播出去，把受教育者培養成為有組織、有紀律、有文化、有抱負、有品質的社會主義接班人，使他們在今后的實踐中有正確的思想作為引路的明燈，為我國的建設發展貢獻出自己的一份力量[1]。

思想政治教育的學科特點就是文化人、文育人、立德樹人，它是一門與人類自由全面發展相關的學科，它的教育中心始終圍繞著人類的自身素質和健康成長。思想政治教育課程的傳授以德為先、德才兼備，具有強烈的人文色彩，該課程的目的是培養身心健全的青少年，在學生的成長過程中逐漸滲透思想政治教育課程的理念，使思想政治教育者和受教育者之間形成良好的關系，使二者之間可以進行有效的溝通和親近。要使受教育者不僅在課程傳授過程中獲得一定的收獲，在課外的時間也對思想政治方面產生濃厚的興趣，要使該課程的教學做到以人為本、因課制宜、因時制宜、因事制宜，有針對性地進行思想政治教育課程的教學工作。

2.2 以思想政治教育的主、客體之間的辯證關系為原則

思想政治教育的主、客體之間要始終保持在平等的地位上，這樣才能夠使二者進行公平的角色互動，二者之間的關系不存在上、下級的區分，也不是一方可以隨意支配另一方的不對等關系，千萬不要將思想政治教育者一直擺在主宰一切的位置上，讓受教育者一味地接受教育者的教育行為[2]。由于教育工作是充滿著人文色彩的，思想政治教育的主、客體可以通過完成理論的滲透和價值的輸出來實現二者之間的有效溝通，因此，思想政治教育的親和力和針對性就需要以思想政治教育的主、客體之間的辯證關系為原則，以受教育者的思想波動和心理情緒為中心，針對不同受教育者的自身情況進行有針對性地思想政治教育活動。思想政治教育者在教育之前要了解受教育者的心理特征、情感狀態以及生長活動等個體因素，有的放矢地進行相關教育活動的展開，發揮自身主體地位的優勢，注重親和力的表現，尊重每一位受教育者的思想和地位，保證自己的教育質量。

2.3 與當代大學生的思想動態緊密相連

中國的社會現狀來之不易，我國已經開始從傳統的社會結構向著現代化的社會結構的轉型，在我國社會的各個領域，如經濟、政治、文化等，已經隨著時代的發展發生了巨大的變化，與此同時，人們對世界的認知也在不斷地發生著變化，自身的價值觀、人生觀和世界觀也隨之改變[3]。隨著我國經濟市場的不斷改變，市場經濟的發展規律也在逐漸變化，人們的思考方式和行動正逐漸影響著市場經濟的發展規律。在思想政治教育的受教育者中，最典型的例子就要數我國高校的大學生們，他們已經是具有獨立思考能力的人，正處于思想政治觀念成型的關鍵時期，該時期他們的思想政治思維由不全面到全面，由生澀懵懂到逐漸成熟，正隨著時間的推進表現出自身的特點。高校大學生的需求和交往的標準逐漸提高，其自我認知水平正在進一步發展和完善，因此，必須針對這些情況解決當代大學生的問題和疑惑，使他們對今后的發展方向不再迷茫，樹立正確的思想觀和價值觀。

3 提升高校思想政治教育親和力和針對性的相關措施

3.1 以科學的理念為相關工作的基礎

提升高校思想政治教育親和力和針對性的關鍵就是要建立以人為本的思想觀念，對教育對象進行深層次的剖析，發掘他們的實際情況和真實想法，分析出教育對象對事物的審美觀念、自身的思想道德以及人各方面需要進行哪些優化。以人為本的思想觀念既是行為本身的向導，又是行為發生的指導，思想政治教育工作是育人工作，要想使育人工作取得良好的效果，就必須建立良好的師生關系，只有在師生關系和睦融洽的基礎上，才能夠完成育人的工作。當代大學生在思想政治教育的學習中存在一些問題，要想使高校生真正實現全面的發展，就必須切實提高大學生的自身素質，保證各方面的自由發展，要始終堅持以人為本的思想觀念，站在大學生的角度和社會發展需求的角度去考慮問題，教師與學生之間可以通過角色互換相互了解，相互幫助，共同發展進步，提高思想政治教育的融合程度，同時加深角色之間的感情，只有這樣，才能夠使雙方有一個良好的互動過程，用愛換愛，相互信任。

3.2 重視思想政治教育者的自身素質

思想政治教育者自身的素質也是思想教育工作中提高思想政治教育的親和力和針對性的重要因素，只有在思想政治教育者把真理和人格兩方面的力量發揮到行動中，才能夠使思想教育工作具有親和力。作為一名思想政治教育工作者，一定要對自身的專業理論和素質水平有一個較高的要求。在社會環境不斷變化的今天，對新的思想政治理論、新的思想政治觀念、新的思想政治教育方法等方面，一定要及時地進行學習，主動提高自己的綜合素質，使學生對自己產生信任，增強學生的凝聚力，釋放出自己的人格魅力。

3.3 以育人規律和思想政治教育規律為原則

要想提升高校思想政治教育的親和力和針對性，就必須以育人規律和思想政治規律為原則，依照客觀規律進行活動是思想政治教育工作順利進行的關鍵。高校教師應不斷分析思想政治教育的客觀規律，采用科學的手段，了解思想政治教育的發展規律，挖掘其中的藝術文化，提高思想政治教育工作在當下社會中的影響力，現代高校的思想政治教育課程要緊跟時代步伐，不斷地進行總結，推陳出新，增強對受教育者的吸引力度。

4 結論

我國國家主席習近平在舉行的全國高校思想政治工作會議上做出了明確的指示，一定要切實提升高校思想政治教育的親和力和針對性。這一指示已經明確地說明了解決問題的目的和方向，在相關高校的思想政治教育工作中，始終堅持貫徹“以人為本”的價值理念，從受教育者的實際客觀情況分析，不斷研究和遵守育人規律和思想政治教育規律，進一步促進人類思想的自由發展，對高校的思想政治教育進行全面的改革，這對時代的發展具有非常重要的作用。我們不僅要按照習總書記的指示落實高校思想政治教育親和力和針對性的工作，還要不斷進取，發揚自身的人文精神和人文情懷，加強高校思想政治教育課程的理論性和實踐性，把思想政治教育的育人工作做到最好，實現高校育人的真正價值。