淺談提升初中語文中教師自身教學素質問題

摘要：教好語文是不容易的，教學方法在語文教學中起到至關重要的作用。語文作為一門基礎學科，很難讓學生在短時間內提高成績，作為一名語文教師，既要掌握教學理論，又要懂得在教學過程中充分利用各種教學方法，引導學生獲得語文學習的方法與知識。

關鍵詞：初中語文；教學方式；教學觀念

新教改的背景下，語文的教學地位趨于上升，要搞好語文教學，又能符合新教改的要求，就要探討語文教學方法的問題，從教師和學生兩方面著手，綜合進行研究。

一、 教師要提高自身素質

1. 轉變教學觀念

新課改已在全國大范圍地推廣，可多數教師還是以原有的教學觀念、教學方式教學，他們注重教學書本知識，強調死記硬背。語文的教學絕不是根據書本知識，或是教材就可以完成的。接受新的教學方式與教學觀念比較困難，但作為教師就應當終生學習，為了學生接受更好更先進的教育就不應該落伍，轉變教學觀念，不拘泥于陳規，不閉門造車。在新課改的要求下，教師要樹立正確的教育觀、學生觀，和學生一起學習，并像學生一樣去思考問題，謙虛地以學生的態度去學習新的教學理念。在新的教學理念的指導下，教師的教學應重在啟發、貴在引導、巧在點撥，幫助學生建立學習語文的積極性、主動性，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣。

2. 提高道德品質

教師應當在教學過程中不斷提高思想素質和道德水平。“知人者智，自知者明”，教師要在了解學生學習狀態、思想狀態的同時還要了解自己的思想水平高低，在自己的心靈深處進行自我認識、自我拷問、自我剖析、自我斗爭，進而自我提高，人無完人，學會展開自我批評，自我檢討就能在心靈上強大自己，對于開展學生的心理教育也頗有幫助。其次，教師要熱愛學生。教師要走到學生中，與學生一起談心，聊聊生活、理想，以此來為學生指引正確的價值觀，因為語文是提高一個人思想水平、文化水平的課程，學習語文也能增加人的涵養與氣質。教師在走入學生的過程中一定要多看多觀察，了解學生對自己品行的評價，以學生為鏡子，來發現自己在工作、行為上的不足之處，并加以改進。

3. 提高知識水平

語文教師的學識高低在教學過程中尤為重要，學識過人自然能在教學過程中旁征博引，古為今用，洋為中用，將知識的脈絡聯系起來站在一個更高的角度來評判文學問題，從而引起學生極大的興趣。如果教師學識淺陋粗鄙，也就無法達到這樣的效果，可能只會機械地傳授課本知識，而談到課外拓展便捉襟見肘。所以作為語文教師，一定要時刻不忘提升自己的學養，這樣才能以一個更高的姿態向學生傳授知識，學生也會為教師的淵博知識所折服，進而認真聽課。教師需要根據時代的發展，站在時代的前沿向學生發問，從而將語文融入現實生活，解決現實問題。這樣的做法也有利于了解學生的知識更新動向，向學生傳輸基礎文化知識，結合相關科學知識、歷史知識，讓學生形成健康，積極的世界觀。

二、 注意語文教學方法的多樣性

教師要在教學過程中更好地向學生傳授知識、培養學生語文素養、實現素質教育要求，就要學習并使用多種教學方法。由于語文學習過程中，教材的多樣性，知識體系的復雜性會給教師帶來巨大的挑戰，我們為了應對這種情況在教學時通常將多種教學方式相結合，并加以靈活運用。因為每種教學方式都各有優缺點，所以不能單純照搬一種模式，并且在運用時也很有講究，不同的課程適合不同的教學方式，不同的學生能接受的教學方式也不盡相同，這就使得教師工作的復雜性與艱巨性大大增加。

在教學過程中要針對教學對象的特點來選擇不同的教學方法。語文教學方法千變萬化，種類繁多，教師要根據學生和上課內容的實際出發，在課堂上選擇或結合多種教學方式——啟發式，它是教學方法中最常見的，也是最基本的。教師通過巧妙的提問或巧妙地激發學生思考，穿插一些與文章主旨相近的故事或事件，起到吸引學生興趣、拓展學生知識面的作用；情景教學法，就是利用多媒體教學等手段，引導學生進入文章所描繪的情境，領略文章的“人情物理”讓學生感受“不登高山不知天之高”的意味，使學生產生共鳴，并獲得美的感受。此外，還有許許多多的教學方法可以運用，關鍵還是要做到靈活運用，不能生硬死板地代入。

三、 注重提高學生的審美能力

中學語文新課改明確要求，教師要著重培養學生審美情趣與審美能力。而中學的教材就是一個美學寶庫，文章多為文質優美的典范之作，匯集了豐富的古今中外美文，在此基礎上教師仍然可以進行拓展，挖掘文章中的審美因素，來讓學生充分感受其中所蘊含的審美內容。

總之，在初中語文的教學過程中，教師仍是一個中心作用主導力量，要以新課改為指導，充分利用各種教學方法，讓學生領會語文學習的快樂與奧妙，提高學生的語文素養，促進學生的發展。

參考文獻：

[1]王際光，艾明.淺談初中語文教學方法[J].教育界，2009（1）.

[2]王麗平.淺談初中語文教學方法[J].學周刊，2011（8）：34-35.

作者簡介：滕曉光，遼寧省大連市，普蘭店區第二十二中學。endprint