以學生就業為本 改進職教語文教學

摘 要：隨著經濟的發展和社會的進步，對于人才的需求越來越強烈，很多高職院校的學生面臨著畢業即失業的現實問題。在職教語文教學改革中，研究如何以學生就業為本，改進職教語文教學，對于在語文教學中多方面培養學生的表達能力、實踐能力以及促進學生的全面發展，具有重要的理論意義和現實幫助。

關鍵詞：職教語文教學；學生就業；口語訓練；專業素養

職教語文教學必須適應新時期、新形勢下教育改革的新要求，結合語文專業學科的特點，培養符合社會發展需要的實用性人才。要讓學生在語文課程學習中最大限度地鍛煉、提升和發展自己，為畢業后的順利就業做好充足的準備。因此，研究如何以學生就業為本，改進職教語文教學，是當前我國職業教育事業中一項重要的教學任務。

一、 加強口語訓練，敲開就業之門

以學生就業為本，改進職教語文教學，首先就是要在語文教學實踐中加強學生的口語訓練，這是學生在以后的就業中面臨的第一關。職業院校的學生常常忽視了基礎文化知識的學習，其中包括語文的學習。學生的語文素養往往不能得到有效地培養，學生的口語表達能力普遍偏低，因此必須加強對學生的口語表達練訓。首先，要讓學生清楚語言表達能力是在社會中得到一份好工作的金鑰匙。一個人口語表達能力的高低，對于職業發展的走向往往有著至關重要的作用。因此，必須加強對學生語言表達訓練的重要性的宣傳，明確口語訓練的重要地位。其次，要充分利用教材，強化學生口語表達的訓練。職教語文教材中安排了很多口語訓練，然而很多教師在教學實踐中往往忽視了這一點，因此必須重視。最后，要盡量創設口語表達訓練的實踐情境，讓學生在實踐情境中進行仿真訓練，有利于學生在真正的求職過程中消除緊張，順暢表達。

例如，在教授第四單元的小說劇本欣賞時，《哈姆雷特》這篇文章的內容非常適合學生進行情境表演。因此，在學習完文章后，專門準備一節課的時間讓學生們進行表演，學生們課下認真準備臺詞的朗誦和背誦，課上表演得非常好。這樣，在語文教學中，學生的口語得到了充分地訓練，這樣的機會應該多多利用。

二、 培養專業素養，奠定就業基礎

以學生就業為本，改進職教語文教學，除了要加強口語訓練之外，還要積極地培養語文的專業素養。職業語文教學課程的設置要充分考慮到學生以后的就業環境，面對社會、工作崗位，學生需要更好地為人處世，清晰明確地表達自己，與他人進行流暢的溝通等等。在語文教學實踐中，要充分培養學生的語文專業素養。第一，加強應用文書的寫作訓練，提高學生的專業表達能力。應用文書在當今社會的廣泛應用，體現在方方面面，例如公司辦公、政府辦公以及高校辦學等。應用文書的訓練可以幫助學生在以后的工作中更好地溝通交流、處理專業事務、交接工作以及工作洽談等等。第二，閱讀、搜集信息等專業素養的培養也至關重要。當今社會的生活、工作節奏都很快，培養學生快速閱讀、搜集信息，可以讓學生更加高效的學習和工作。第三，提高專業人文素養，培養人文魅力。語文中優美的語言、生動的形象和真摯的情感等，有利于給學生以美的熏陶，增加人格魅力，對于在職場中創造融洽的工作氛圍幫助很大。

例如，在學習語文拓展模塊第二單元的時候，有一篇文章是馬丁路德金的《我有一個夢想》，文章具有濃郁的語言表達特色，自由、平等和夢想的力量對于學生具有強烈的激勵作用。這時候抓住時機，給學生觀看相關視頻，結合單元后面的作文訓練，在教學過程中抓住每一個機會培養學生的專業素養，健全學生的人格，促進學生的發展。

三、 加強自主學習，促進長遠發展

以學生就業為本，改進職教語文教學，還需要培養學生的自主學習能力，這有利于促進學生在職業生涯中的長遠發展。當今社會發展速度快，競爭激烈，即使已經步入職場，但仍然面臨著嚴峻的考驗，要想在職業生涯中謀求長遠的發展，必須不斷“充電”。因此，在語文教學中培養學生的自主學習能力，非常重要。教師要轉變傳統的“填鴨式”授課方式，活躍課堂氛圍。傳統教學中，學生一味地被動吸收和接受，自主性被單一的授課模式大大打壓，自主學習能力被嚴重抑制。因此，應該合理設計教師授課計劃，創新教學模式，讓學生在語文課堂上有充分的表達機會，激發學生敢說敢講、樂于學習的積極性，讓學生有機會去體驗、去探索，從而調動自主學習能力。

例如，在學習《林教頭風雪山神廟》一文時，改變傳統的單一授課方式，采用讀—探—比—評的教學模式，即讓學生對文章進行輪流朗讀，讓學生們進行互相探討，然后分組進行試講比賽，最后教師進行課文講解和點評。這樣，學生的表達機會大大地增加，自主學習能力得到了充分的鍛煉。

四、 結語

綜上所述，以學生就業為本，改進職教語文教學，需要加強學生的口語訓練，打開就業之門；培養學生的專業素養，奠定就業基礎；培養學生的自主學習能力，促進長遠發展等多種方法，需要師生的共同努力。

參考文獻：

[1]毛曉玉.以學生發展為本改進職教語文教學[J].職業，2010，（23）：51-53.

[2]張麗莉.以學生就業為本 改進職教語文教學[J].職業技術教育，2013，（09）：54.

作者簡介：

謝常勇，重慶市，重慶市彭水職業教育中心。endprint