利用信息技術優化高中體育課堂教學

摘 要：隨著全國范圍內的新課標改革，體育課程改革也在國內如火如荼的展開，隨著體育課程的改革，體育課堂與信息化結合的體育教學方法為體育課堂提供了新的思路。探討如何把高中體育教學與信息技術聯系，有利于優化高中體育課堂教學水平，這是對體育發展有益的貢獻與探討。

關鍵詞：信息技術；體育；課堂教學

體育課對于很多學生而言，就是簡單的跑步打球等體育活動的集合，目的就是簡單的鍛煉身體，這就無法充分的彰顯發揚體育課的意義?，F在信息技術爆炸式發展，信息技術與體育課堂的結合勢不可擋，我們更應該利用信息技術來優化體育課堂的教學方式，利用多媒體向學生展示課程要求的運動的過程以及動作要領，為學生提供利用網絡自主學習的條件。

一、 傳統體育課堂存在的弊端

（一） 教學方式拖慢教學進程

像翻轉高速騰空等技術難度大的動作，在體育課上老師很難進行示范，學生也很難迅速掌握。所以，建立一個完整的動作過程是非常困難的，而教師在教學的過程中會不自覺放慢速度，并且每個動作都會要求學生進行不斷的重復、反復的進行訓練，導致課堂教學進程緩慢。而且這樣做會導致必須有老師在場的情況下，學生們才能看到規范的動作，有著詳細的講解，這樣的課堂就會出現學生不知道課下怎么訓練，完全靠著記憶中的印象進行訓練，容易出現偏差，這必然會導致課程進行緩慢。

（二） 教學方式枯燥單一

在傳統的體育教學過程中，在課外進行教學的時間有很多，很少會出現課堂在教室內的情況，所以導致體育技能技術的講解不全面。在運動項目中培養創造運用能力，掌握運動技能是新課標下高中體育教學的新目標，這就需要教師具有較強的語言表達能力和肢體演示能力，但由于體育老師的身體狀況不同，所以教師的展現水平也不盡相同，很多動作出現力不從心的狀況。而加深學生對動作的印象需要同時對學生進行聽覺和視覺的刺激，所以師生知識對接傳遞的過程就會有很多知識的流失。

（三） 教學資源不充足

現階段高中體育的班級教學任務分配模式是一人多班，在多個班級重復講解同樣的內容，而且能夠調動的教學資源也僅僅是自己存下的經驗以及動作要領。體育課堂上的體育教學，不僅僅是動作要領的傳授，更是激發學生對體育運動感興趣的一個過程，無論是你通過放視頻、玩游戲，還是不斷鍛煉，都是將體育的魅力展現給學生的過程，而傳統的體育教學中，專業動作或者自由練習，不容易引起學生的興趣，傳統的教學中體育課堂無法為學生的體育技能學習找到足夠的資源，無法解決這個問題。

二、 信息技術的優化作用

（一） 激發學生積極性

傳統教學中，教師講解動作要領，學生重復練習的過程容易導致學生在課堂中走神，重復練習，如果不得要領，就會失去對學習動作的樂趣，體育課就因此變得枯燥乏味。而信息技術的應用使體育課堂更加具有吸引力，與課程相關的聲音圖片與錄像的出現，會使學生對體育運動的認知更加清晰，課題的容量也增大，課程的內涵也能完整的展現在學生面前。這樣學生就會對體育產生興趣，也會提高高中體育課堂活躍的氣氛。

（二） 改變傳統的教學特點

加入了信息技術優化的設備，傳統的課堂中實現不了的一些技術，就能夠展現在學生的面前，就像對動作的分解式講解，就可以利用多媒體，進行技術分解，舉例來說，立定跳遠中學生的踏板，騰空以及落地三個過程中，無論是踏板的位置，空中身體的動作還是落地時腳部動作，普遍會存在錯誤，教師在講解的過程中往往采用分解式教學，但分解動作與實際動作往往會有出入，但多媒體技術實現了慢放這一過程，可以使分解的動作直接展現在學生面前，標準直觀，保留了連貫性，將立體的動作詳細顯示，學生可以看清每一個細節，自然也會沉醉于力量以及動作的美，學習的過程決定了學習的結果。

（三） 提高教師自身素質

高中體育教學的整體性與實踐性要求教師應該提高自身技能，積極利用好教學中現有的資源，并不斷吸收新的資源進行教學。在課堂上可以充分利用網絡資源，備課時為課程各個知識點添加視頻或者圖片，在以體育體能為核心進行學習的同時，打破傳統體育課堂的限制，讓學生的對體育的訓練認知平臺得以建立。在擴大資源的過程中，學生興趣得以發展，教師也補充自己的課程儲備。

（四） 使課堂與時代具有緊密的聯系

讓學生放下身心投入興趣到體育運動中去，多媒體教學是一個很好的方式，由于學生天性活潑好動，對美好的事物具有向往，所以適當的音樂和動畫以及比賽的紀錄影片，都能夠激發學生的興趣與熱情，是課堂變得充滿活力。就像在進行排球課學習的同時，我們可以在課堂中插入一段中國女排的精彩進攻集錦，在學生觀看比賽的同時，給同學普及傳球墊球扣球的技術要點，在學生欣賞女排女排風采的同時，了解排球的基本技能，保持對排球的興奮度，借助同學的國家榮譽感，吸引同學注意，然后培養他們對排球的興趣，這樣學生的主觀作用得以發揮，學習成果還有課堂效率都會有進步。

三、 總結

新課標改革下，體育教學必然會以現代信息技術相結合，無論是多媒體教學，還是網絡資源下載，都逐漸改變著高中的教學方式，作為高中體育老師，信息技術是必須掌握的教學手段，當然這是對教學目的服務的，圍繞著教學改革出現的，解放教師教學方式，豐富學生學習途徑的必然途徑。在新課改的形勢下，高中體育課堂必然會優化，期待體育課堂新格局的出現。

參考文獻：

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作者簡介：

楊開艷，四川省達州市，四川省萬源中學。endprint