現代教育技術下的計算機教學模式探究

摘 要：在人才培養方面，計算機教學有著其他方式不可比擬的優勢。隨著移動互聯的興起，我國社會進入了互聯網+的新時代，傳統的計算機教學已經跟不上現代信息技術發展的步伐。因此，探究一種基于現代教育技術的新型計算機教學模式凸顯出其必要性。本文通過分析傳統計算機教學中存在的不足，探究與現代教育技術深度有機結合的計算機教學模式。

關鍵詞：現代教育；計算機教學；結合模式

隨著計算機技術的興起，計算機技術逐漸被應用于教學領域。但隨著互聯網技術的發展，我國社會進入了互聯網+的新時代，傳統的計算機教學已經跟不上現代信息技術發展的步伐。本文通過分析傳統計算機教學中存在的不足，探究與現代教育技術深度有機結合的計算機教學模式。

一、 普通計算機教學模式的弊端

目前，計算機教育已經深入大大小小的各級課堂，但普通的計算機教學模式仍然存在諸多弊端，分析如下：

（一） 老師教育理念陳舊

現階段許多教師的教育理念已經無法跟上新的教育技術的發展腳步。多年的教育經驗養成了教師們固有的教育理念和教育模式。從他們的學生時代到走上講臺，他們所親身體驗的教育模式已經深深地映在他們的腦海里。當現代教育技術日新月異的時候，雖然課堂上已經有了計算機，但他們的教育理念與傳統的黑板粉筆時代的教育理念并無二致。

（二） 計算機的使用很低級

根據相關調研的情況可以發現，現階段的計算機教學模式雖然在課堂教學過程中用到了計算機，但計算機僅僅作為一種工具，其本質和傳統的黑板、粉筆并沒有什么區別。可以看出，現階段計算機在課堂教學中的應用只是一種簡單應用，是一種名不副實的所謂計算機教學模式。即使在課堂上應用了計算機，也僅僅是作為老師的另一個書本而已。整體而言，課堂上仍然是以教師為主，并沒有超越過去教學實踐中“老師講，學生聽”的窠臼。

（三） 計算機教育模式還不被使用者接受

由于傳統的計算機教學模式存在諸多不足，導致實際應用中教學效果并不好，教、學雙方都對這一教學模式持懷疑態度。特別是在對這一模式的新鮮感褪去之后，老師和學生都會感覺這一教學模式并不是那么的神奇。許多教師感覺計算機課件使用并不是那么順手，學生也會感覺老師的講解好像在照本宣科。老師們將做課件視作苦差；學生們也不再做課堂筆記，而是等到下課直接拷貝老師的課件，計算機在課堂教學中甚至起到了反作用。這樣的教學過程對教、學雙方都起不到好的效果。

二、 計算機教學與現代教育技術的結合模式

通過以上分析可知，單純的、簡單的在教學課堂中加入計算機的因素并不是一個好的想法。簡單的計算機教學模式還存在問題。因此，想要真正的讓計算機成為教學的一大助力，必須將計算機技術與現代教育技術相結合。以下為本文作者提出的幾點建議：

（一） 計算機教學與多媒體結合

在新的時代，多媒體技術迅猛發展，并顯示出獨特的魅力。將這一技術與計算機教育模式相結合，是一個很好的思路。在課堂教學中，教師可以利用視頻、音頻甚至是虛擬現實技術等多媒體手段來配合自己的講解，可以更加直觀的向學生展示所要傳達的知識。使得學生的課堂記憶影響更加深刻，更容易理解課堂內容。

（二） 計算機教學與局域網技術結合

將計算機教學與局域網技術相結合，建立數字化的學習空間。整個教學過程通過本課堂的局域網完成，學生可以主動的利用自己的網絡客戶端對剛剛學到的知識進行演示，以鞏固和加深理解。教師通過計算機可以實時監控學生的課堂實踐活動，從而找出課堂教學中學生理解困難的知識點進行著重講解。

（三） 計算機教學與互聯網結合

互聯網的世界沒有邊界，將互聯網及計算機教學相結合，最重要的是可以打破時間與空間的界限。互聯網的加入可以讓教學活動的參與者隨時隨地的獲取知識。教師可以足不出戶的建立網絡課堂，課后，相關的課堂視頻和教學資料都可以通過網絡進行共享，以滿足學員在課下自學的需要。同時，學生也可以在任何地方做到與老師的實時互動，從而針對自己在學習中遇到的問題向老師進行單獨的咨詢。

三、 計算機教學與現代教育技術結合的意義

現代教育技術與計算機教學相結合的新模式，對于教育事業的發展有著重要的意義。

（一） 改變了傳統教育模式

基于現代教育技術的計算機教學模式極大地豐富了課堂實踐手段，多種多樣的課堂手段使得枯燥無味的知識變得生動形象，增強了學生的學習積極性，提升課堂質量和教學效果。

（二） 改變了傳統教育觀念

新的計算機教學模式造成了學生與教師的相對地位變化，從而帶動了老師教育理念的轉變。在這種新的教育模式下，教師和學生都會進一步思考新模式下的教學理念。將課堂上以教師為重點轉化為教、學雙方互動的新模式。從而增強了學生的主觀能動性，提升學生獨立思考的能力。

四、 結語

本文就現行的計算機教學模式進行了分析，找出了一些存在的問題。同時，也探討了一些計算機教學與現代教育技術的結合模式，為未來計算機教育的發展提出了一些新的方向。希望通過討論，促進現代教育技術下計算機教學模式的進一步發展。

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作者簡介：

楊瑋紅，內蒙古自治區赤峰市，赤峰工業職業技術學院。endprint