電子白板技術在幼兒數學活動中的應用

摘 要：隨著信息技術的迅速發展，電子白板在幼兒園教學活動中的不斷應用，在幼兒園數學教學中已經占有重要位置。在電子白板這項多媒體技術的使用下，幼兒園數學活動更多的是富有童真童趣的畫面、動態生成的演示、方便容易的操作。為幼兒在數學活動中提供了一個良好的視覺、聽覺的學習環境，既能以生動的形象環境引起幼兒的學習興趣，達到教學目的，又能在方便快捷的操作下提高教學效果。筆者運用電子白板技術制作多媒體課件《方塊兒兔子過生日》，讓本次小班數學活動取得更加顯著的效果。如今，現代社會信息技術的迅速發展，幼兒園教師以及教育工作者當然也要與時俱進，把握網絡信息技術，為幼兒園教學活動開辟一片新天地。

關鍵詞：幼兒教學活動；電子白板課件；興趣培養

一、 以教學目標為基礎，制作電子白板課件

根據小班幼兒的年齡特點和能力，有根據合理地設計活動內容及數學活動過程；要研究如何在數學活動中突出重難點，從而設計適合小班幼兒年齡特點的認知、技能方面的活動目標。教師教學活動中一些讓幼兒難以接受和吸收的內容，要適當地降低要求。并且幼兒園數學活動中，教師要適當增加教材中操作性較強、實用性較大的學習內容。

二、 在幼兒園數學活動環節中，通過白板課件突出教學重難點

《指南》中明確指出：“3～4歲要感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。”小班幼兒年齡較小，注意力不穩定、觀察能力較弱；對形狀分明的事物和形象容易區分認識，所以在數學活動中設計了三角形狐貍、正方形小豬、圓形貓頭鷹等各種形狀的動物形象，以及這些小動物準備的各種形狀的禮物。教師在活動中，通過白板課件的教學方式，讓幼兒觀察各種動物的形狀、自主觀察探索、互相探索學習。幼兒園教學活動中，交互式電子白板為幼兒園教學活動的進行提供了音畫、拖拉、放大鏡等多媒體教學功能，直接地再現“送禮物”“分禮物”等教學情境。并且在白板教學手段的進行下，本次活動教學的重難點“根據形狀分類禮物”生動形象地表現出來，讓幼兒從中取得按形狀特征分類的直接經驗。并且在活動中也利用電子白板的拖放操作，及時讓幼兒進行親手拖放操作，大大提高了幼兒的直接動手操作能力。

三、 電子白板技術激發幼兒興趣以及增加師幼互動的機會

平時一直都說“興趣是最好的老師。興趣是孩子學習的力量來源，也是孩子能力培養與提高的前提。”只有組織的教學活動內容具有孩子感興趣的內容，才能喚起孩子的求知和學習欲望，激發幼兒踴躍主動地參與到教學活動中來，一起探尋未知領域。而幼兒園教學方法的多樣性直接就影響到幼兒的學習興趣。不同于別的年齡段的教學活動，教師對于小班教學活動的導入必須創設教學情境，充分利用情境導入的教學方式。

在傳統教學手段下進行的幼兒園數學教學活動中，教師也會創設一定的情境來吸引幼兒的注意力和激發幼兒的興趣。不過，傳統教學方法存在形式單一、互動性不強的一些缺點，所以活動中所創設情境的持續吸引經常大打折扣。現在運用交互式電子白板的多媒體教學手段進行幼兒園數學活動，使得師幼互動變得更加直接便捷，既增強了幼兒在活動中的學習興趣，同時又提高了在動手操作中進行仔細檢查。接下來，筆者會通過《方塊兒兔子過生日》這一案例進行簡單說一說：

活動環節一：設置方塊兒兔子過生日的情境，引起幼兒的興趣。插入方塊兒兔子的音頻，引起幼兒的注意。在播放聲音的過程中了解小兔子叫“方塊兒兔子”，生動形象的聲音引起小班幼兒的興趣。媒體功能應用及分析：（1）借助音頻，創設出一個生動有趣的方塊兒兔子過生日的情境，激發幼兒去幫方塊兒兔子過生日的興趣。（2）應用方塊兒兔子的圖片插入，讓幼兒在觀察中發現“方塊兒兔子”是由“臉是方形”的得來的。為之后的活動進行鋪墊。

教學環節二：認識各種形狀的動物。這一環節中，教師引導幼兒尋找三角形狐貍、正方形小豬和圓形貓頭鷹，引導幼兒通過觀察，認識并說出“三角形”“正方形”“圓形”多媒體功能應用及分析：本環節中運用放大鏡的功能，一步一步引導幼兒分別尋找“三角形狐貍”“正方形小豬”“圓形貓頭鷹”。通過白板中放大鏡的功能，引起小班幼兒的注意力，一個個動物放大后，使得幼兒更加仔細地進行觀察各種圖形的特征，并了解各種形狀的名稱。

教學環節三：按禮物的形狀進行分類。這個環節中，創設了小動物們不小心把禮物打散的情境，然后分別播放三角形狐貍、正方形小豬、圓形貓頭鷹的音頻，引導幼兒仔細傾聽狐貍、小豬、貓頭鷹分別送了什么形狀的禮物。并說一說自己撿到的禮物是什么形狀的。接著組織幼兒按照自己手中的禮物形狀來分類。多媒體功能應用及分析：利用白板技術設置三角形禮物盒、圓形禮物盒以及正方形禮物盒的分類操作板，引導幼兒通過直接拖拉進行操作分類。因此，幼兒在拖拉這一手段下對形狀的歸類更加明確清楚。按照形狀分類禮物，使得幼兒能夠直接接觸拖放不同形狀的禮物。

教學環節四：幼兒與兔子一起過生日。本環節幼兒一起吹蠟燭過生日。多媒體功能應用及分析：設置flash動畫，播放生日快樂歌，引起小班幼兒的興趣。

四、 電子白板在幼兒數學活動中應用的思考

我們在使用多媒體技術之前，教師在幼兒園數學活動中更多的是使用生活中的現有教具，這樣一來可能就會產生“無法讓幼兒親自動手參與，讓幼兒體驗學習的樂趣”的弊端。使用新媒體之后，使得幼兒園活動開辟了一片新天地：首先，電子白板技術可以引導幼兒觀察不同形狀的特征以及了解不同形狀的名稱，對數學對象進行多重表征，使幼兒深入理解數學知識。讓幼兒直接親自動手操作，來對各種禮物進行形狀分類。其次，電子白板進入幼兒園數學活動后，改變了幼兒與教師的互動關系。幼兒園數學活動中，幼兒獲得了與教師面對面動手操作的機會。多樣化的音頻、視頻、圖片資源使幼兒從被動轉為自主，有利于提高幼兒的學習能力和學習效率。最后，電子白板應用于幼兒園教學活動中，有利于培養幼兒的創新能力。通過電子白板中音頻、視頻等多種資源的表現手段，使得數學活動動靜結合、幼兒動手參與，積極調動了幼兒視覺、聽覺、觸覺等感官的協同作用。

作者簡介：

高伊賢，江蘇省昆山市，昆山市高新區西塘幼兒園虹祺校區。endprint