改進和創(chuàng)新高校思想政治理論課課堂教學(xué)方法

趙海男，方鴻志

(渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧錦州121013)

對大學(xué)生進行思想政治教育是高校教學(xué)工作十分重要的內(nèi)容，它不僅要讓學(xué)生獲得更多的理論知識，而且要不斷地引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義理論來分析問題，指導(dǎo)實踐。然而，思政課教學(xué)中仍然存在著課堂教學(xué)實效性不高、課堂教學(xué)缺乏針對性和吸引力、學(xué)生有厭學(xué)情緒等問題。這就要求高校教師在思政課課堂實踐中不斷探尋方法，進行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，有效解決思政課教學(xué)的針對性、實效性和親和力問題。

一、高校思想政治教育課堂教學(xué)方法現(xiàn)狀

高校思政課課堂是思想政治教育的主渠道，是學(xué)生系統(tǒng)性獲取思想政治教育內(nèi)容的重要途徑。傳統(tǒng)的思政課課堂教學(xué)存在著缺乏針對性、有效性和親和力等問題，不斷豐富教學(xué)方法、改善思想政治教育課堂的教學(xué)狀況是高校亟待解決的重中之重。

(一)高校思政課課堂教學(xué)缺乏針對性

高校思政課教學(xué)關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，從根本上說是做人的工作。沒有明確的針對性，思政課就會迷失方向。在傳統(tǒng)高校思政課課堂中，理論課教師照本宣科，將書本上的知識點、原理等以“填鴨式”的方式硬灌入學(xué)生的大腦，不重視學(xué)生的理解和消化，不重視從學(xué)生的實際出發(fā)，不注重培養(yǎng)學(xué)生積極思考、參與課堂的能力，不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。同時，由于在課堂上，教師主要以“灌輸”為主，內(nèi)容沒有針對性，不能以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思路，使得課堂教學(xué)缺乏吸引力，學(xué)生的注意力極易分散，最終導(dǎo)致學(xué)生死記硬背、高分低能。

(二)高校思政課課堂教學(xué)缺乏實效性

傳統(tǒng)的思政課課堂以教師為主體，強調(diào)對思想政治內(nèi)容的講授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。由于教師過分地注重理論教學(xué)，不能根據(jù)教學(xué)的重點、難點開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，不能以問題為導(dǎo)向，不能充分意識到教學(xué)實踐的重要性，就會使得理論與實踐相分離。學(xué)生不能將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實踐中，不能有效地解決他們在生活中遇到的問題，就會使得思想政治教育缺乏說服力，進而影響思政課課堂的質(zhì)量，降低思政課的實效性。

(三)高校思政課課堂教學(xué)缺乏親和力

相比其他學(xué)科而言，思想政治教育學(xué)科的內(nèi)容相對枯燥，傳統(tǒng)的思政課課堂以教師講授為主，教師多采用“填鴨式”“放羊式”的教學(xué)方法，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間互動較少，學(xué)生被動地接受教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛沉悶，教學(xué)缺乏親和力。有些教師甚至只單純地講授課本中的知識點，內(nèi)容死板、語言平淡，缺乏感染力，很難讓學(xué)生真正對這一學(xué)科感興趣，參與課堂學(xué)習(xí)。高校思政課課堂教學(xué)缺乏親和力，不利于學(xué)生全面把握思政課內(nèi)容，極易使學(xué)生停留在理論課的表面學(xué)習(xí)階段，使學(xué)生對思想政治教育缺乏正確的理解，影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

二、高校思想政治教育課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的基本要求

高校思想政治教育課堂方法的創(chuàng)新要以提高課堂實效性為目標(biāo)，要求教育者樹立堅定的理想信念，不斷更新教學(xué)觀念，遵循思想政治工作的規(guī)律性，堅持理論與實踐相結(jié)合。

(一)教育者要樹立堅定的理想信念

理想信念問題是思想政治教育工作的核心問題，是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。中國人民大學(xué)哲學(xué)院教授陳先達老先生曾說，“姓馬”容易“信馬”不易?！靶振R”是專業(yè)，“信馬”是信仰。教育者只有解決自信問題，堅定馬克思主義理論信仰，堅持共產(chǎn)主義信念，才能在課堂教學(xué)過程中具有感染力和說服力，得到學(xué)生信服。習(xí)近平總書記強調(diào):“思想政治理論課教育要把馬克思主義理論同中國特色社會主義實踐有機結(jié)合起來，把思想品德教育同中國特色社會主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，通過理論聯(lián)系實際的教學(xué)實踐，把自信傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)理論的實踐價值、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和力量、中國發(fā)展的時代意義?！币屝叛鰣远?、理論功底深厚的教師來講思想政治理論課，使學(xué)生堅定共產(chǎn)主義信仰，用科學(xué)的價值觀來指導(dǎo)自己的實踐并終身受益。

(二)教育者要不斷更新教學(xué)理念

習(xí)近平總書記強調(diào):“高校思想政治工作要感染青年，就要運用青年喜愛并接受的話語和活動方式?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球范圍內(nèi)的普及，它給大學(xué)生享受互聯(lián)網(wǎng)所帶來便利的同時，也深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀，這對高校思政課教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。在這樣的社會背景下，教師要不斷更新教學(xué)理念，不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。高校思政課教師要不斷探尋有效的課堂教學(xué)方法，使思政課真正入耳、入腦、入心，以達到入行。在新媒體環(huán)境下，我國已經(jīng)出現(xiàn)了許多新穎的思想政治課堂教學(xué)方法，例如慕課、微課等，使得思想政治教育課堂更加開放、靈活，深受學(xué)生喜愛。尤其是近些年微信的不斷發(fā)展，使得教育者線上線下都可以對學(xué)生進行思想政治教育，這是課堂教育的一種延伸。教育者要緊隨時代的變化，不斷更新教學(xué)觀念，不局限于書本上的死板概念，積極運用新媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思想政治教育課堂的效率。

(三)高校思想政治教育要遵循規(guī)律性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。高校教師要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！昂玫乃枷胝谓逃ぷ鲬?yīng)該像鹽”，思想政治教育的規(guī)律表現(xiàn)在具體的教學(xué)中和學(xué)生成長過程中。遵循思想政治工作規(guī)律，要以立德樹人為根本，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是解決“總開關(guān)”“總鑰匙”的問題。遵循教書育人規(guī)律，把思想政治工作貫穿于教學(xué)的全過程，用好思想政治教育課堂的主渠道，將馬克思主義理論講好、講透，教會學(xué)生用正確的觀點、立場和方法去認(rèn)識世界，解決實際問題。遵循學(xué)生成長規(guī)律，切實做到以學(xué)生為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。立足學(xué)生實際，提升思想政治教育針對性和親和力，鼓勵創(chuàng)新，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待。

(四)理論與實踐相結(jié)合，提升思想政治教育的實效性

高校思想政治教育課堂教學(xué)應(yīng)探尋新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，既保證課堂教學(xué)效果，又注重學(xué)生的實踐效果。理論指導(dǎo)實踐，教師指導(dǎo)學(xué)生將書本上所學(xué)的理論運用到實踐中，同時，也要注重從實踐中得到的反饋，以加深對原有理論的理解，使所學(xué)真正為己用，以提高思想政治教育的實效性。教師講課要注意方式方法，講理論要接地氣、具有親和力，把馬克思主義基本原理變成生動的道理，使學(xué)生易于接受。針對學(xué)生的不同發(fā)展階段，教師設(shè)計不同的實踐活動；針對熱點事件的不同類型，教師設(shè)計不同的討論話題，將思想政治教育的針對性運用于實踐。理論和實踐相結(jié)合，親和力和針對性相結(jié)合，更好地提升思想政治教育的實效性。

三、改進和創(chuàng)新思政課教學(xué)方法

(一)改進和創(chuàng)新思政課課上教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)實效性

傳統(tǒng)思政課教學(xué)方法單一，以教師講授為主，學(xué)生主體性發(fā)揮欠缺，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，增強課堂教學(xué)實效性。

1.巧用情景教學(xué)法，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

情景教學(xué)法是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動、具體的場景，以引起學(xué)生的興趣，從而幫助學(xué)生理解理論知識，提升學(xué)生對知識的認(rèn)知、理解和消化能力。它的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，具體形式包括課內(nèi)游戲、角色扮演、課堂辯論、音樂欣賞、情景設(shè)置等。在課堂教學(xué)中，思政課教師可以組織學(xué)生們針對某一社會熱點話題進行課堂辯論，大家暢所欲言，充分表達觀點，最后，教師進行點評。理越辯越明，通過辯論，不僅能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性，也能幫助他們更好地掌握理論知識。

2.善用案例分析法，提高分析能力

案例分析法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將社會熱點問題或者與大學(xué)生密切相關(guān)的問題在課堂上呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生運用相關(guān)知識進行分析，達到學(xué)以致用。這是思政課教師經(jīng)常使用的教學(xué)方法。案例的選取要有典型性、針對性，符合學(xué)生特點，易于學(xué)生理解，在案例分析過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析能力。

3.運用專題教學(xué)法，增強知識系統(tǒng)性

專題教學(xué)法是教師可以根據(jù)自己擅長的領(lǐng)域?qū)λ枷胝卫碚撜n進行專題教學(xué)。一門課可以劃分成若干個專題，也可以由不同的教師分講不同的專題，使得所講授內(nèi)容更加系統(tǒng)，實現(xiàn)知識體系向價值體系轉(zhuǎn)化，提升教學(xué)效果。通過愛國主義教育、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等專題的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的愛國情懷和品德修養(yǎng)。

4.活用敘事教學(xué)法，提升課堂親和力

敘事教學(xué)是敘說和明理相結(jié)合的過程，敘事教學(xué)法是把故事當(dāng)成是課堂教學(xué)的一個戰(zhàn)略、一個粉飾，將故事與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，敘述是基礎(chǔ)，說理是核心，在敘述中傳遞價值理念。思想政治教育課教師要選取與課程相關(guān)的正能量的、能夠傳遞價值觀念的故事，以通俗易懂的語言講明深刻的理論知識，不僅能增加課堂的吸引力，也能提升思政課的親和力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

5.利用慕課和微課，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

慕課(MOOC)是新媒體時代背景下產(chǎn)生的大規(guī)模開放的在線課程，是將分布于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者通過某一個共同話題或主題聯(lián)系起來的一種方法。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，慕課通過在線學(xué)習(xí)和交流的方式展開教學(xué)，不受時間、地域等限制，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。慕課通過觀看視頻、小測驗、在線答疑等方式增加師生互動，是大眾課堂和在線課堂的結(jié)合體，更加強調(diào)增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)課程學(xué)習(xí)的主動性。在新媒體背景下，思政課教師要不斷更新教學(xué)觀念，完成由主體地位到主導(dǎo)地位的轉(zhuǎn)變，利用“慕課”這種新型的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，深化“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

微課一般用5-10分鐘的時間講授某個知識點，相對于傳統(tǒng)課堂來說，它的主題突出，更適合教師的需要。微課可以通過圖片、動畫等形式進行教學(xué)，極大地增加課堂的趣味性。相較于別的學(xué)科而言，思想政治教育理論課教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，在傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的課堂中，學(xué)生易溜號，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新媒體背景下，教師可以充分利用微課這一教學(xué)方式，增加課堂的趣味性，同時也有助于學(xué)生的理解和識記，從而提高課堂效率。

高校思政課教師要善于利用新的教學(xué)方法和新媒體技術(shù)向混合式教學(xué)轉(zhuǎn)變，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與傳統(tǒng)課堂教學(xué)，通過多種教學(xué)方法，將育德與育心相結(jié)合，多渠道對學(xué)生開展思想政治教育，使得社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，從而增強思政課教學(xué)的親和力和針對性。

(二)加強思政課課下實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升思政課的親和力

在經(jīng)濟全球化不斷加深和新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高校思政課的實踐教學(xué)所依托的環(huán)境越來越開放，教師要不斷探索新的實踐教學(xué)方法，做到理論與實踐相結(jié)合，以提升思政課的親和力。

1.閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，增強學(xué)習(xí)的主動性

在思政課課下，教師可以組織同學(xué)們閱讀馬克思主義經(jīng)典著作并撰寫心得體會，這不僅有助于他們更深刻地理解馬克思主義的科學(xué)性，堅定他們的馬克思主義信仰，而且通過課外補充，有助于增加他們對思政課的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性。

2.發(fā)揮學(xué)生社團作用，提升實踐教學(xué)有效性

學(xué)生社團是大學(xué)生思政課實踐教學(xué)的重要陣地，也是大學(xué)生實踐第二課堂的主要渠道。社團實踐活動通過開展歌唱比賽、舞蹈比賽和情景劇比賽等方式，進一步加強學(xué)生對思政課上難懂的理論知識的理解，提升不同年級、專業(yè)同學(xué)的交往能力，使學(xué)生更容易接受集體主義教育，增強個人的愛國主義情感和民族自豪感。以學(xué)生社團為載體，可以有效地提升思政課教學(xué)的實效性。

3.積極參與校外實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

實踐出真知，實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸。教師可以就某一社會熱點問題組織學(xué)生進行社會調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題并將問題帶回課堂。課堂上，學(xué)生再利用所學(xué)的理論知識解決實際問題，真正做到學(xué)以致用，完成實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的過程。在實踐中不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使得思政課成為學(xué)生真心喜歡、終身受益的課程。革命老區(qū)的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀紅色遺跡以激發(fā)他們的愛國熱情。

高校在培養(yǎng)馬克思主義理論人才方面發(fā)揮著重要作用，是孕育思想、傳播理論的主陣地。各學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，為自身成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。高校大學(xué)生馬克思主義理論教育要重視思想政治教育課堂這一主渠道，重視思想政治教育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓馬克思主義主旋律唱得更響，讓中國特色社會主義旗幟高高飄揚。