文 | 本刊記者 吳爽
她,每天早上6點鐘從家里背上給學生做午飯的柴火,步行一個多小時到學校給學生上課;
他,將一些廢舊物品回收,拆解,再根據教材進行設計組裝,自制教具教授學生;
他,在位于風口上、海拔2800米高的教學點堅守教育14年,學生從4個增加到206個;
……
他們都有一個共同的名字——鄉村教師。
他們扎根在大山深處,孜孜以求,任勞任怨,不畏山路崎嶇,不嫌校舍簡陋,為山區的孩子們點亮希望之燈。改變鄉村面貌,辦好鄉村教育,需要多方努力。中央全面深化改革領導小組第十一次會議指出,到2020年全面建成小康社會、基本實現教育現代化的薄弱環節和短板在鄉村,在中西部老少邊窮等邊遠貧困地區。發展鄉村教育,讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育,阻止貧困現象代際傳遞,是功在當代、利在千秋的大事。要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置,多措并舉,定向施策,精準發力。全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平,拓展鄉村教師補充渠道,提高鄉村教師生活待遇、統一城鄉教職工編制標準、職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜,推動城市優秀教師向鄉村學校流動,全面提升鄉村教師能力素質,建立鄉村教師榮譽制度等關鍵舉措,通過這一系列措施,努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。
尋找大國良師,需要我們關注那些在平凡崗位上做出不平凡事業的鄉村教師。走近他們,聆聽他們的故事,了解鄉村教育的面貌……值此2017年“馬云鄉村教師獎”的獲獎者名單即將揭曉之際,我們將展示部分“馬云鄉村教師”候選人事跡。
鄉村教育,感謝一路有你。
我們期待,鄉村教育的明天更美好!