基于就業信息平臺的高職院校個性化就業指導研究

賈甜夏

(浙江金融職業學院，杭州 310018)

0 引言

培養技能型人才是高職院校人才培養的重要任務之一，畢業生能否實現高質量的就業，關系到高職院校人才培養的質量。學校不僅需要傳授給學生專業的知識和技能，更要在學生成長與就業中提供良好的指導和幫助。“95后”大學生的價值觀念、擇業預期與往屆畢業生相比差異顯著。高職院校傳統的就業指導方式難以滿足學生的個性化就業需求，日益嚴峻的就業形勢也使得畢業生的就業質量難以得到保證。在大數據時代，高職院校要廣泛利用就業信息平臺，將大數據信息與大學生個體擇業需求相結合，為學生個性化就業提供指導和幫助。

1 當前高職院校就業指導工作中存在的問題

高職院校高度重視學生的就業問題，在學生就業指導工作中投入了大量精力，也取得了一定的成效。然而，隨著經濟社會的高速發展以及“95后”畢業生群體擇業觀念的變化，高職院校的就業指導工作存在著一些問題。

1.1 就業指導形式傳統守舊，指導成效不高

傳統的就業指導形式難以達到理想的效果。現階段，各高職院校開展的就業指導形式基本上為課堂講授、講座、招聘會、模擬面試、求職材料選拔競賽、談話指導、微信公眾號發布求職技巧文章等，這些就業指導形式傳統守舊，大部分就業指導方法將教師作為主體，常常以講座的形式將就業的知識和技巧灌輸給學生，對學生個體的實際需求了解不充分，學生中實際存在的就業問題解決得并不理想。這些方式方法不僅占用了相關工作人員較多的時間和精力，而且就業指導的效果也不是很好。此外，就業指導的內容也較為陳舊，信息量非常有限，畢業生難以準確把握職場的實際狀況以及行業發展對于畢業生的要求。作為伴隨網絡成長的當代大學生，更喜歡和易于接受方便快捷的網絡就業指導形式。隨著大數據時代的發展，網絡不僅在學生的生活中占據主體地位，在畢業生的就業指導中也開始慢慢地占據主體地位。尤其是手機網絡的盛行，傳統的高校就業形式的主體地位受到威脅和挑戰。

1.2 就業信息平臺缺乏深度應用，利用率低下

隨著網絡信息技術的發展，各高校的管理和教學手段都在不同程度的運用信息平臺，信息技術手段極大地提高了相關職能部門的工作效率。但是，高職院校對于信息平臺的建設以及信息資源的利用還需要加強，高科技手段在畢業生就業指導方面還未能很好地發揮作用，就業指導信息平臺的功能還沒有很好地挖掘和發揮。對于教師而言，在畢業生應聘之前，教師指導學生進行職業生涯規劃和求職準備工作，必須緊密結合就業信息平臺提供的最新就業形勢以及行業對人才的需求等信息，為學生提供最有效的指導和幫助；對于學生而言，不僅僅是在求職報名時使用就業信息平臺，而是密切關注就業信息平臺，從中尋找與自身就業意向相一致以及相近的信息資料，為自己的就業提供幫助。就業信息平臺作為就業指導的重要載體，如果不能很好地加以利用，就無法保證就業指導的成效性，就業工作就很難取得良好的效果。因此，在就業信息平臺功能開發與運用上，要注重信息資料的實用性與豐富性，加大與學生溝通和互動功能的開發力度。

1.3 就業指導通常針對全校畢業生，缺乏個性化指導

時代的發展造就了個性愈發多樣化的大學生群體，高職院校迫切地需要針對不同特征的學生開展更具個性化的就業指導。當前絕大多數高校的就業信息平臺展示的信息大多面向所有瀏覽者，并未根據瀏覽者的個體特質提供相關內容，個性化就業指導的功能缺失。學生在使用就業信息平臺時，無法精準地找到適合自己的就業信息資料，巨大的信息量增大了擇業方向迷茫的畢業生的信息獲取難度。

在科技高度發達的今天，怎樣才能依托網絡信息平臺，將學生的基本信息、學業成績、人格和性格特質、獎懲情況、家庭情況和興趣愛好等諸多信息，通過信息技術手段加以整理和分析，運用大數據技術，深度應用信息平臺和多維度的海量數據，掌握更加精準的信息，增強就業指導的針對性，實現個性化就業指導的高效率，這是當前亟待解決的重要問題。

2 加強高職院校就業信息平臺建設，為學生提供個性化就業指導

大數據時代，充分運用信息平臺是加強高職院校就業指導工作的支撐。加強高職院校就業信息平臺建設，全方位掌握學生的情況，是實現個性化就業指導的關鍵。

2.1 優化就業信息平臺的功能，為學生提供切實有效的服務

大數據時代的就業指導應充分利用就業信息平臺，實施創新的就業指導方式，力求提高就業指導的成效。高職院校經常通過舉辦就業指導講座，幫助學生掌握基本的就業知識，了解最新的就業資訊，講座的感染力強、針對性和實效性差。就業信息平臺承載的信息量大，但需要學生自發地使用，要求信息的交互性要強。傳統就業指導方式與就業信息平臺互為補充，高校可利用傳統方式將共性的就業指導內容講授給學生，同時將較為個性化的就業相關內容分門別類呈現在平臺上，并引導學生關注就業信息平臺，使得共性要求與個性化指導相結合，提升指導的效率。

高職院校就業信息平臺的功能應針對本校學生的專業特點和水平而設置，盡可能幫助每一位學生實現自身的就業目標。平臺上具體功能的設置可參照就業指導課程大綱，使學校就業教育體系在課堂內外得到有機的結合，盡可能囊括學生評估自身現狀、了解專業和崗位以及求職渠道、求職技巧等主要內容。就業信息平臺功能可分模塊構建：就業形勢與政策資訊、職業性格測評、就業途徑、求職材料制作指導、求職技巧訓練、就業權益與法律法規、招聘信息、咨詢與留言。個性化的就業指導不僅需要教師掌握學生的具體情況，更需要學生對自身有非常清楚的認識，線上線下、課內課外、師與生有機配合，方能使個性化就業指導取得良好的效果。

2.2 整合校內各個信息平臺，發揮大數據的作用

大數據時代已經到來，作為新技術應用的前沿陣地，高校應該肩負起對數據進行深入研究與運用的使命，為教育決策提供支持。大數據能通過先進的計算機技術，對大量的、復雜的數據進行分析和挖掘，歸納出更多有價值的信息，從而指導實踐、服務實踐。高職院校在對學生的各項數據掌握上具有先發優勢，學籍檔案可以揭示學生入學前的各項表現，學生進入高校校園后的學習、生活和實踐活動情況共同構成了全方位了解學生的大數據，而這些數據分散于高職院校的各個信息平臺上、各職能部門的記錄中、教師以及學生干部的登記冊里。高職院校應依托就業信息平臺，充分運用大數據信息技術，將學籍檔案資料、參與各項活動和競賽、擔當學生干部、參與實習或兼職、職業志向、興趣特長等信息資料都錄入到學校的信息平臺，并且及時更新和添加新的信息內容。將以上數據進行整合與分析，能夠實現對學生的準確定位，就業指導教師可以依據這些信息做出更精準的就業指導。

2.3 充分運用就業信息平臺，為個性化就業指導提供支撐

高職院校就業指導中所涉及的數據，主要是高職院校畢業生就業全過程中相關群體的整體性數據，包括應屆畢業生、往屆就業學生、用人單位、就業環境等數據。厘清數據來源后，根據各數據來源梳理數據類別，充分發揮信息平臺的數據支持作用。對于畢業生，應從其入學就開始記錄其專業技能、性格、特長愛好、就業意向、家庭狀況、獎懲情況、參與實踐情況、師生評價等等信息，就業指導教師需要幫助學生分析解讀數據，找出學生自身狀況與目標就業方向之間的差距，力求向就業目標努力。對于往屆學生，高職院校應跟蹤其畢業后的職業發展、崗位及單位變動、薪資情況，為畢業生建立跟蹤檔案，為就業指導提供經驗和借鑒。用人單位方面，學校應積極與其溝通，了解單位對各類人員的需求數量、對人員素質能力以及專業技能的需求，在此基礎上不斷調整人才培養方案。對于就業環境，高職院校可以同政府相關教育部門進行合作，由教育部門牽頭做跟蹤調研，為高職院校的人才輸出方向和就業指導提供依據。

加強高職院校就業信息平臺建設，為更加系統地指導學生就業提供強有力的支持。各高校可以深入利用各類數據，聘請數據分析專家針對就業環境前景、職業發展走勢、用人單位對員工數量和能力需求、畢業生的綜合素質等方面數據進行分析，幫助每名渴望順利就業的學生更好地了解適合自己的崗位，通過滿足用人單位的需要來實現自己的就業意向，使得個性化的就業指導成效顯著。

3 結語

就業指導工作是高職院校人才培養的重要內容。高職院校要從本校實際出發，認真總結就業指導工作中的寶貴經驗，深入分析存在的問題及其影響因素，開闊視野，拓展工作思路，改革創新，發揮就業信息平臺的重要作用，加大就業信息平臺功能開發及應用的力度，緊密聯系學生的實際，增強個性化就業指導的成效，提升就業的質量和水平，為就業指導工作探索切實可行的現實路徑。

參考文獻：

[1]李敏艷，高建波. 大數據時代基于就業網絡信息服務平臺的大學生就業指導研究[J]. 江西科技師范大學學報，2016(6):91-96.

[2]王國軍，劉爽. 大數據時代的大學生思想政治教育研究[J]. 理論觀察，2014(1):143-144.