淺談臨床教學中教學模型建立的意義

◆劉昱彤

(徐州醫科大學附屬醫院)

教學模型可以說是真實患者與理論知識之間的橋梁，在臨床教學中，合理應用教學模型不僅能鍛煉學生的動手能力、協作能力，還能全面提升臨床醫學教學質量。在醫學教學改革不斷深化的今天，探究臨床教學中教學模型應用方法具有重要意義。

一、臨床教學中建立教學模型的重要作用

(一)鍛煉學生動手能力

在臨床教學中應用教學模型，一方面，能提高學生學習的積極性；另一方面，能有效鍛煉學生的動手實踐能力。學生可以借助教學模型對不同疾病進行重復操作，不會對真正的患者造成傷害；學生還可以借助教學模型直觀、形象的掌握人體組織結構與器官功能；在教學模型的幫助下，學生臨床分析能力逐步得到提升，有助于學生建立臨床診療思維。

(二)鍛煉學生協作能力

在臨床教學中應用教學模型能在全面提升學生技能水平的同時，還有助于鍛煉學生的協作能力，加強學生之間的交流合作。這對于學生團隊精神的培養，對醫學知識、技能的整合具有重要作用。

二、臨床教學的培訓內容

(一)設置技能培訓課程

新形勢下，為了更好地利用醫學資源提高教學質量，醫學院校必須在已有戰略培養目標的基礎上，合理設置技能培訓課程，重點結合兒科、婦產科、急救科、內外科、五官科等教學實踐合理設計技能培訓課程。在模擬教學環節，積極開展患者物理診斷、心肺復蘇、心電監護等各項練習，并積極開設高級分娩模型、心肺聽診模擬訓練等課程，從而為學生創建更好的臨床實踐路徑。在教學模型的輔助下，教師可以詳細地向學生介紹兒科、婦產科、內外科等訓練內容，學生可以在學校的模擬病區學習并掌握基本的工作流程，還可以在高仿真教學模型的支持下，進行胸穿、腰穿等各項穿刺練習，全面提高自己的臨床操作技能。最后，在技能培訓教學過程中，教師可以利用高仿真心肺檢查模擬系統全面提升學生的各項檢查技能，同時還可以使用急診急救模型提升學生的急救操作技能。

(二)技能培訓流程

醫學院校應積極組織醫院外科主任醫師、臨床護理團隊以及臨床技能方面的教師共同商討臨床醫學教育教學技術相關問題，重點加強教學模型在臨床教學中的應用，全面提高教師、醫務人員對教學模型重要性的認識，并在此基礎上優化現有的技能培訓流程。筆者建議，可按照如下流程進行教學：第一，在培訓教學中，適時播放全功能模擬病人simhang物理診斷等相關視頻，讓學生知曉培訓的基本內容。第二，教師在深入進行知識分析和講解之后，還應當給予規范的操作示范，為學生接下來的虛擬操作奠定基礎。第三，學生進行虛擬操作之后，教師需要對學生的各項操作進行點評，指出學生操作中的問題和不足，從而全面提高學生各項操作的規范性。

三、教學模型的主要應用

(一)內外科教學

在內外科教學過程中，也應積極嘗試教學模型這一新興教學模式，通過教學模型的應用，指導學生多次、反復地進行虛擬訓練。例如，在傷口換藥教學中，教師可通過大屏幕以及自己親身示范等方式，向學生全面、系統地介紹傷口換藥過程。在講解完理論知識后，就可以應用教學模型指導學生進行虛擬練習。學生首先要戴上手套仔細檢查模型傷口，然后評估傷口情況，再使用無菌生理鹽水以及活力碘交替為傷口消毒，及時清除傷口異物以及壞死組織，必要情況下可適當擴大傷口。在這一過程中，教師應充分利用教學模型和自己的臨床經驗，指導學生延期縫合嚴重傷口，同時指導學生分析器械打結的優缺點以及如何使用器械規范打結。另外，學生還可以通過教學模型進行多人配合打結縫線的練習，通過模型練習，既提高了學生的動手實踐能力，又提高了學生的團結協作能力。

(二)急診醫學

急診科需要醫生具備較強的緊急處理能力和臨床辨識能力，而教學模型在急診醫學教學中的應用能很好地提升學生的醫學分析與處理能力。例如，教師在指導學生開展“虛擬小腿骨折”的急救處理訓練時，需為學生準備好消毒鉗、三角針、縫合線、消毒紗布、石膏板、三角巾等物品。在具體處理過程中，夾板固定位置必須超過膝關節，需在大腿中下三分之一部位止血，每隔一小時放松一次止血帶，每次持續三分鐘。通過急診教學模型開展類似訓練，能有效提高學生急救能力，從而為成功救治患者贏得更多機會和可能性。

四、結語

綜上所述，本文以臨床教學中建立教學模型的重要作用為切入點，分析了臨床教學的培訓內容，并從內外科教學以及急診醫學兩方面詳細論述了教學模型的主要應用路徑，旨在更好地推動臨床教學工作的開展。