將定向動機流理論應用于民辦高校大學英語教學實踐的研究

◆張惠琰 許 娜

(大連醫科大學中山學院)

一、背景和概述

二、研究目標、研究內容

1.研究目標

改進民辦高校大學英語教學中呈現的學生英語學習動機弱、動機持續時間短等一系列英語學習動機問題，主要把“定向動機流(Directed Motivational Current)”這一新的動機研究理念應用到大學英語教學中，激發和促進學生的英語學習動機，從而提高民辦院校大學英語的教學效果。

2.研究內容

主要把“定向動機流(Directed Motivational Current)”這個二語學習動機研究理論新概念應用到大學英語教學中來，試圖激發和促進學生的英語學習動機，進而解決我校民辦院校學生英語學習動機弱、動機持續性短等一系列英語學習動機問題。主要采用，問卷調查法，訪談法，將量化研究和質化研究結合起來，隨后對引入新教學理論后教學過程中學生的表現和學習效果進行評估，最終通過教學評估結果來證明“定向動機流”這個二語學習動機理輪新概念適合應用到民辦高校英語教學中來，激發與促進民辦高校學生英語學習動機，進而改進并提高民辦高校的英語教學效果。

三、研究思路、研究方法

1.研究思路

首先，對我校不同層次以及我省不同民辦院校學生英語學習動機進行問卷調查，同時對現在所教授的學生的學習動機進行問卷調查。接下來，將定向動機流(Directed Motivational Current)理念應用到所教授的學生中，首先定期給學生設定具有挑戰性質的目標，期間會定期考核，給以學生反饋，和鼓勵。堅持半學期下來再進行問卷調查，考察下學習效果、和學生的變化。堅持一學期后再進行一次問卷調查，考察下學習效果和學生的變化。最后，通過對比定向動機流實施到英語教學前后的數據分析，來說明將定向動機流(Directed Motivational Current)這個二語學習動機理念應用到民辦高校大學英語教學中來，是可以激發并促進學生的英語學習動機，解決我校民辦院校學生英語學習動機弱、動機持續性短等一系列英語學習動機問題，從而改善并提高民辦高校的英語教學效果。

2.研究方法

(1)文獻法。利用圖書館，因特網等查閱相關文獻，為本課題提供參考資料。

(2)問卷調查法。向學生發放問卷，對結果進行統計分析，使本課題研究結果更具全面性和科學行。

(3)訪談法。對有關學生進行訪談，搜集有關課題的第一手資料，保證研究結果的真實性和實用性。

(4)調研法。對我省不同層次民辦院校進行實際的調查研究，從而使本研究結果具有推廣價值。

四、結論