淺議如何讓傳統文化回歸語文課堂

◆劉礦有

(黑龍江省大慶市第十三中學)

語文是維系一個民族凝聚力與認同感的重要載體，語文教學是民族文化的奠基工程。語文課程是社會文化、民族文化和歷史文化的綜合體。語文教材中流淌著民族文化的血液，學好語文，就能夠讓學生穿越時空，和智者對話，與先賢交流，感受他們偉大的心靈、深邃的思想和超凡的智慧。歷史賦予語文教師一項神圣的使命，在教學中弘揚傳統文化，學習并傳播中華文化經典，讓傳統文化回歸語文課堂。

一、在語文教學中要弘揚我國的經典著作

我國的四大名著，可以說是經典中經典。如果我們每天抽出一點兒時間讀一讀“經典”，對文化的熏陶有很大的幫助。有時候甚至不需要有過多的研究，只需博覽，為以后的精讀打下一個基礎。

在我國的名著里，蘊涵著一座巨大的知識寶庫，她的朦朧、她的深厚正等待我們去摸索。在語文課堂上不失時機地推薦和引用祖國經典著作，是弘揚傳統文化的最好途徑。比如“一千個讀者眼中就有一千個林黛玉”“人中呂布,馬中赤兔”等都是從經典中得出的感悟。教師在語文教學中要經常的引用，還要引導學生了解這些經典的由來，讓學生去閱讀經典，感悟經典，從而愛上經典。

二、從個性化的閱讀中品位作品文化的意蘊

語文教材所選的文章大都語言優美，意境悠遠，有著豐富的人文內涵；在文章中洋溢著人情美，人性美和人文美，充滿著濃濃的親情，友情等，這都取決于豐富的思想和文化積累。在語文教學中，要引導學生走進中國文化，注重分析文章的語言，人物形象和審美情趣等，在潛移默化中積累學生的文化素養和人文底蘊。

三、通過詩歌教學加強優秀傳統文化的熏陶

中學課本中的古代詩歌，幾乎涉及歷代經典。從先秦諸子散文到明清的小說，從《詩經》到唐詩宋詞元曲，可以說選取的文章只是浩瀚文學海洋中的一粟，卻可以看到中華文化的精髓。在語文教學中巧妙利用這些古詩詞，可以更好的培養學生的傳統文化意識，再通過誦讀這種最基本的方式更能起到事半功倍的效果。詩歌教學的作用不僅在于理解和繼承優秀傳統文化，更有助于提高閱讀和寫作能力。“書讀百遍，其義自現”“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀，才能傳承文化經典，所以在平時的教學中，多開展演講、朗誦、詩歌會、對對子等活動，讓學生在平時的學習中得到鍛煉，使得傳統文化在無形中得以傳承。

四、傳統節日文化的教育意義

中國的傳統節日是我中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分，具有悠久的歷史文化底蘊和內涵，但當下情人節、愚人節、感恩節、圣誕節等這些外來節日充斥著國人的內心，更成為商家炒作的焦點，使其不斷的擴散蔓延。傳統節日面臨著岌岌可危的境地。語文教師要不失時機的利用春節、元宵節、清明、端午、中秋、重陽等傳統佳節進行傳統文化教育。每逢佳節前夕，語文教師可以讓學生課外收集有關傳統節日的資料，包括由來、詩文、習俗等，并且專門開一節專題課進行總結，接受一次傳統文化與優美詩文的熏陶，讓學生走進傳統節日，從而愛上傳統文化。

五、加強書法訓練，傳承中華傳統文化

書法藝術是中華文化的瑰寶，是我國幾千年文化的結晶，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。從最初的文字形成到書法藝術的日臻完善，有著源遠流長的歷史，體現著偉大的民族精神和中華民族的傳統美德。古人十分重視書法教學，把它當作修身養性的法寶，現代人更應該寫一手漂亮的漢字。

這就需要教育工作者更多地引導學生了解漢字的歷史和文化價值，正視漢字，喜愛漢字，臨摹并寫好漢字。在平時的語文教學中，每周都會找出一兩節自習課給學生講解書法知識，讓學生練練書法，既可以寫一手漂亮的方塊字，又可以磨礪心志，激發學生的民族自豪感和愛國主義激情。

六、通過各種途徑滲透傳統文化，使得傳統文化回歸語文課堂

在平時的語文教學中，要利用各種時機，宣傳傳統文化。平時上課的導語設計，多引用古代的優秀名言詩句；在閱讀訓練上選取優秀的文學作品；在作文訓練中多舉些優秀的文章陶冶和熏陶學生的文化素養；課余時間組織一些“成語接龍”“對聯世界”“語文知識競賽”等豐富多彩的文化娛樂活動，加深對傳統文化的認識。

語文教師應提高自身的文化修養，善于學習，善于創新，努力營造語文課堂的傳統文化氣氛。傳承文化，課上時間是十分有限的，真正宏偉、博大的內容在課外。要引導學生積極開展課外活動，在課外實踐的過程中啟發引導學生自行發現、辨別、評價我國傳統文化，加深自己的體會和認識。使得傳統文化真正回歸課堂，回歸國人。